摘 要： 随着新课程改革的推进，我国教育领域不断探索和创新教学方法，不仅体现在传统教学方式上的创新，也体现在教学观念上的创新，很大程度上促进了我国教育事业的改革。本文主要探讨探究式教学在初中物理教学中的应用策略，旨在提升初中物理教学有效性以及培养学生的探究式学习兴趣，为读者提供参考。
关键词： 探究式教学；初中物理；物理教学
一、 探究式教学概述
探究式教学是指教师通过对知识点的讲解，在教学过程中向学生抛出问题，引导学生通过探索和研究的方式得出答案，或者，教师结合教学内容给出主题，鼓励和引导学生进行自主探索和研究，掌握认识和解决问题的方法，研究主题事物的属性，发现事物发展的规律和内在联系等，从中掌握客观规律。探究式教学方式是教育领域对于教学方法的探索和创新，是经过充分理论和实践验证的教学方法。探究式教学是教师引导学生探索和研究，激动学生的学习兴趣，通过学生积极主动的观察、实验、思考和讨论，提高教学效率，是一种十分有效的教学方式。
通过将探究式教学与初中物理教学相结合，教师由教学活动中的主导者转变为引导者和参与者，进而突出体现了学生在教学活动中的主体地位，充分调动了学生的积极性和主动性，能够使学生自发地进行学习和研究，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生在探究式教学的引导下养成自主学习和探究式学习的意识。
二、 探究式教学方法在初中物理教学中的现状
当前，教师普遍认识到了探究式教学在教学实践活动中的优势，在教学活动中采用探究式教学方法的现象也越来越普遍，有效地推动初中物理教学发展。但在实际教学活动中，由于对于探究式教学的认识有所偏差，导致探究式教学方法并未达到预期的目标。
1. 探究式教学流于形式
利用探究式教学方法提高教学有效性，应注重教师的教学观念的转变，不应使探究式教学方法流于形式。在教学实践中，部分教师采用照本宣科式的教学方法，仅仅学习探究式教学外形，但没有切实落实探究式教学的理念，注重理论知识的讲授，而忽视了实践的重要性。在这种教学理念下，学生的主体地位没有得到体现，也无法调动学生进行探索、研究的积极性和主动性，使探究式教学流于形式，无法取得良好的课堂教学效果。
2. 探究式教学中教师引导落实不到位
在初中物理教学过程中，部分教师使用启发式的提问方式，采取暗示性的语言引导学生思考和回答教师的问题。在这种情况下，学生并没有真正地进行独立自主的思考，而是根据教师的思路进行回答问题，这只能算是教学活动中的互动，学生被动地服从教师的思路，并未真正参与到教学活动中，因此导致教学质量没有得到实质性的提高。另一方面，部分教师仅仅抛出了问题，而没有对学生进行适当的引导和纠正，学生仅仅通过发散性的思考，不仅效率低下，甚至可能得出错误的结论，最终导致探究式教学效果不尽如人意。
3. 师生之间缺乏有效的互动
随着探究式教学方法应用于课堂教学，教师与学生之间的互动也逐步增强，拉近了师生之间的距离。同时，我们也应看到，一些师生之间的互动，仅仅是应付和模仿探究式教学方法，并没有充分考虑探究式教学的效果，使教学活动中师生活动“形式大于内容”，失去了探究式教学的意义。同时，由于部分教师的教学设计不足，部分教师在提出问题后，留给学生大量的课堂教学时间进行思考，导致教学效率降低，学生的学习和思考兴趣下降，没有真正体现探究式教学的内涵。
三、 探究式教学在初中物理教学中的应用策略
针对上述现象，我们应转变教学观念，真正理解探究式教学的内涵以及在初中物理教学中的作用，采取多种措施强化探究式教学在初中物理教学中的应用，以期达到预期的教学效果。
1. 灵活应用多种教学方法
在探究式教学方式中应用多种教学方法，是指教师应注重学生的兴趣，以学生的发展为出发点，积极培养学生健全的人格，以引导学生独立自主的思考为主线，使学生能够通过创新思考发现事物的实质和内在联系，最终掌握初中物理知识的重点、难点。在这个过程中，教师应以学生为主体，注重引导和纠正，不断探索和研究符合学生心理特点的教学方法，使他们乐于接受，进而快速融入教学活动中，从而提高初中物理课堂的教学质量。
2. 营造良好的课堂教学氛围
探究式教学讲求教师与学生之间的互动交流，学生的积极性和主动性是其中必不可少的重要因素。教师应创设一个宽松、愉快的教学环境，加强师生之间的互动交流，结合初中学生的心理特点，教师对善于观察和思考的学生进行鼓励，形成探索、研究、讨论的良好课堂教学环境。进而调动了学生观察、思考的积极性，保障了探究式教学方法的应用水平。
3. 注重引导的方法
初中学生的认知水平有限，对于新事物、理论的接受能力有限。同时，初中物理知识以常见的事物、现象为主，因此教师在引导学生时，应结合学生的认知水平，避免纯理论的教学引导。在教学设计中，教师应理论联系实际，将理论知识转化为学生易于理解的常见事物，能够激发学生思考的兴趣，促进学生的观察能力和创新思维，使学生认识到周围事物都蕴含物理知识，一定程度上激发学生的求知欲。
四、 结语
探究式教学在初中物理教学中得到应用和推广是教育事业不断发展的体现，但我们也应看到探究式教学在应用中的问题，部分教师对探究式教学的理解不够深入，没有体现其精髓，使探究式教学流于形式。在这种情况下，初中物理教师应对比发现教学中存在的不足，借鉴和创新教学方法，提高探究式教学的应用水平，推动初中物理教学的发展。
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作者简介：
张为禄，广西壮族自治区百色隆林二中。endprint
