摘 要： 化学在九年级才开课，虽然小学的科学课里有零星的介绍一些，但学生还没系统的学，而且初中化学是化学这门学科的基础部分，其中所学的一些知识是学生将来进一步学习的基础。因此，一定要讓学生能轻松地迈入这一门槛。那么，怎么让学生学起来不苦、有兴趣呢？对于初中的化学教师在课堂的教学过程中应该注意哪些问题呢？本人结合十几年的教学实践，浅谈一下几点体会。
关键词： 理论与实践；概念；实验教学
一、 重视基本概念的教学
初中化学的一些基本概念其实是比较散落的点，但对于我们化学学习却是最基础的部分，因此我们在教学的过程中要注意对概念的教学。对于一些概念，我们可以通过实验、通过实物、通过实例，让学生先行总结，让学生的理解达到水到渠成的效果。但同时注意个别较抽象概念的理解我们并不能一步到位，因此对一些概念不能说得太死，以便于在今后的学习中进行更深一步的理解和掌握。
二、 加强化学用语的教学
化学用语也就是化学这门学科的专业术语，在初中化学部分主要有元素符号、化学式、化学方程式等，而且这也是我们今后对化学学习的重要工具。我们在教学的过程中，要让学生尽可能多的把这些抽象的化学术语与实际的物质、实际的反应联系在一起，让学生写文字表达式，在文字的旁边写上物质的化学式，进而书写化学方程式；反过来，再由化学方程式让学生认识化学式，说明具体表示的是哪一种物质，该物质是由哪些元素组成的等等。这样反复的练习，可以使学生加深记忆，直至能够顺利掌握并使用。
三、 重视物质分类的教学
化学研究的对象是物质，但对于具体的物质，其结构、性质、变化规律等又各存不一致。如果逐一研究起来又比较困难，因此我们应将物质进行分类。以一类中的一种或几种作为代表来学习，但同时还要注意分类的角度不一致，如我们从物质宏观组成成分上，先说物质分为纯净物和混合物两类；后来学习了元素，我们又把物质分为单质和化合物。因此在物质的分类上要说清是从哪一角度分类，分出的每一类其特点是什么；任意取出一种物质，应该能指出其属于哪一类物质，该类物质的代表物质性质有哪些，或该类物质的性质应从哪些方面研究。这样学生在学习时一通而皆通，掌握起来就较为方便，因此应重视物质分类的教学。
四、 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣，帮助学生学习并理解概念，培养学生的观察能力。
在教学过程中，教师要力求做到演示实验课前准备充足，课堂上演示现象明显；同时给学生示范规范的操作，以言教与身教相统一；同时对于学生能自己完成的学生实验及一些创造条件可以完成的实验，能够让学生独立去完成，培养学生的动手能力及实事求是的科学学习态度；同时对实验中所出现的特殊现象，能够给予学生一个满意的、科学的解释。但在进行实验的同时，要注意对学生进行安全教育，要使学生能养成爱护仪器、节约使用药品的良好习惯。
五、 注重理论与实践的联系
除我们课堂教学的一些实验现象之外，我们还能够接触到大千世界中的许多现象，而对于一些现象，却可以通过我们所学的理论内容加以解释，因此在教学的过程中，及时用所学理论解释一些日常生活中的现象，将有助于学生对理论内容的学习和掌握。当然，我们也可以根据理论，说明某一变化可能会出现什么样的现象，然后再通过实验事实证实现象的存在，这样也能加深学生对理论知识的理解。
六、 加强学生的思想素质教育
学校教育的目的是把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人，因此在教学的过程中，不仅要教给学生所必须掌握的知识，还要教给学生一些做人的道理。如我们做实验，叙述现象及书写化学方程式要遵循实事求是的原则，能使学生树立严谨的科学态度；对实验仪器及药品的处理，培养学生的爱护公物及勤俭节约的优良品质，在教学过程中，注意给学生介绍有关我国的一些化学发展的历史，增强学生的民族自豪感和自信心，同时介绍我国的某些不足，使学生能树立为祖国的将来而学习的远大理想。这要比仅泛泛地培养一个学识渊博但没有爱国心的人才要有意义的多。
作者简介：
傅日昌，福建省漳州市，福建省南靖县龙山中学。endprint
