在初中地理教学中培养学生的核心素养

吴淑焕

摘要：要培养学生的地理核心素养，教师就要从根本上改变教育理念和教学方法，重视对学生学习兴趣和积极性的培养，引导学生在认识地理知识的同时，利用地理观点解释自然科学和社会科学，提升实践能力。教师还要深入挖掘地理核心素养的内容，丰富教学手段，明确课堂目标，构建地理学科知识体系，重视培养学生的思维能力，提升学生的科学和人文素养，以促进学生综合素质的发展。

关键词：初中地理;实践能力;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

实践能力是核心素养的重要内涵之一。地理作为一门实践性很强的学科，在实际教学中肩负起促进初中生全面发展的重任，这是时代赋予地理教学的任务。注重对初中生地理实践能力的培养，可以有效彰显和丰富地理学科的教学价值，引导学生运用地理知识解决生活问题，探索未知世界。

一、地理核心素养的教学要点

（一）人地协调观

人地协调观要求学生能够感悟地理环境与人类活动之间的关系，明确人类活动与地理环境间的相互作用。不仅如此，在人地协调观的核心素养下，能让学生清楚了解人类与地理环境关系的重要性，并結合人与自然在发展过程中存在的一些矛盾，提出解决这些矛盾的对策，这对于提高学生的环保意识和责任意识具有重要意义。

（二）综合思维

综合思维主要是要求学生能够运用地理知识分析实际问题，将地理知识转化为自己所拥有的文化知识。可以说，综合思维是一种全面、系统、动态的思维。在学习过程中，综合思维能够辅助学生从多个角度分析地理现象，将多学科的知识进行融合应用。

（三）地理实践能力

在初中地理教学过程中，激发学生的学习兴趣意义重大。由于地理学科本身具有较强的趣味性，让学生发现学习地理知识的趣味性，能够变被动为主动的学习模式，可以有效提升学生的地理实践能力。因此，在教学过程中，教师可以增设一些实践活动，让学生将理论与实践进行充分结合，并在实践中更加全面地理解并运用理论知识。

二、在教学中培养学生的核心素养

（一）科学设计教学，把握教学重难点

初中地理教材的每个章节和教学板块、知识点之间都有一定的联系。教师只有精心备课并做好教学设计，才能更加精准和全面地帮助学生理清这些知识点间的关系，帮助学生建立地理知识体系，培养地理核心素养。例如，在教学“世界的聚落”时，在帮助学生明确学习目标后，教师要详细讲解重点知识，帮助学生夯实基础，然后指导学生详细、透彻地分析难点，从而使其更好地掌握教材内容。具体来说，教师要先让学生全面了解聚落的形态、形成及其发展的过程，再引导学生学习聚落的位置分布、建筑等与自然环境的相互影响关系，最后引导学生通过了解聚落的发展过程，感受人类活动与自然环境的密切关系和保护世界文化遗产的重大意义。又如，在教学“世界主要气候类型”时，教师可以通过大单元的备课，在教学中逐步讲解12种气候类型的核心知识点，并逐步将其串联起来，帮助学生在脑海中形成自己的世界气候类型分布图并理解成因。总之，教师要精心备课，把握重难点，合理设计教学内容和环节，通过梳理教学内容，让学生找到知识点间的联系，从而更加全面地把握教材内容，实现知识点的迁移应用，进而构建属于自己的更为完善的地理知识体系。

（二）打造教学实践平台

地理实践能力的培养，需要教师依据和整合身边的教育资源，为学生打造有效的实践能力提升平台，在潜移默化中促进初中生地理实践素养的提高。比如，教师可以利用身边的自然现象，引导学生通过观察和记录，了解天气现象，结合地理知识分析天气对地区环境的影响，锻炼地理信息搜集能力。再比如，教师可以建立地理学习群，经常在群里给学生发送一些地理实践课堂视频或其他学生感兴趣的内容，学生可以通过学习平台交流地理学习和实践心得，如此，既可以把地理实践能力的培养迁移到课下，又能起到长效引导作用，无论是对提升学生的地理学习兴趣还是地理知识运用能力，都有着地理课堂难以替代的价值，这也是核心素养理念在地理教学中的重要体现。

（三）通过实践活动培养学生的地理实践能力

地理实践能力是核心素养的重要组成部分，直接影响着学生能否将地理知识转化为个人能力。随着学习竞争和社会竞争的日益加剧，初中生越来越需要提升个人的实践能力、增强自身的综合素养。因此，为了充分满足学生的发展需求，教师应当在教学中加强理论与实践的结合，设计课堂实验活动，为学生提供实践探究的机会，正确引导学生亲自操作各项实验，以此来培养学生的地理实践能力。比如，教师可以利用特定的时间组织学生开展测量正午太阳光下影子长度的实验，生利用尺子、木板、木棍等实验器材测量木棍本身及其影子的长度，并记录下测量的数据，师讲解实验原理和地理规律。通过该实验强化学生对“物体影子变化规律”的认识，培养学生实践探究的能力，增强实验探究意识。

结束语

综上所述，在新课改背景下，培养学生的地理核心素养是教学工作的重要内容，也是时代发展的必然需求。除了要让学生掌握地理学科的相关知识和应用技巧外，教师还要帮助其找到适合自己的学习方法，通过不断探索，了解地理知识的内涵与其人文、科学价值。

参考文献

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[2]毕勇.中学地理教学中培养核心素养的有效途径[J].中华少年，2019，（6）.

[3]陈世琴.谈核心素养在初中地理教学中的落实[J].文理导航（上旬），2018，（4）.