摘 要： 科技信息的发展推动了教育技术的改革，信息化教学正在全国各地教育部门如火如荼地开展，作为一名高职院校的英语教师，我正亲身见证和经历着信息化教学改革给广大师生带来的挑战和改变。文章阐述了信息化教学的概念，概括了信息化教学的优点以及给教师带来的挑战，探讨了目前信息化教学所面临的困境和误区，旨在帮助广大教师更好地适应和推动信息化教学改革。
关键词： 信息化教学；优点；困境
一、 信息化教学的定义
信息化教学就是在信息化环境中，以现代教学理念为指导，以信息技术为支撑，把信息技术与课程教学整合，教师借助先进的多媒体技术和各种教育资源更直观、更有效地开展教学活动。
二、 信息化教学的优点
1. 信息技术资源丰富、知识量大、有助于教学情境的创设。
随着信息科技的发展与更新，教师传授知识的方式和途径更加灵活多样，不再局限于书本、三尺讲台、教室等，而是可以通过更加丰富、更加生动的方式如动画、声音、图像等让学生理解并掌握所学知识。QQ群、微信、精品课程网站等各种网络平台给教师和学生提供了多种课程资源。教师可以利用这些素材和资料创设更加符合教学内容的教学情境，从而提高教学效果。
2. 信息化教学有利于提高学生的主动性、积极性。
信息化教学颠覆了传统的黑板教学模式，改变了被动的填鸭式的教学方式，学生在信息化教学的课堂中能够更加直观地感受和了解所学内容，教师通过图文并茂的教学方式能更好地激发学习者学习兴趣，并为学习者进一步探索和发现知识创造有利条件。学生还可以利用各种信息技术上传和展示自己的学习成果与其他同学共享。
3. 信息化教学有助于学生互助互动，培养协作式学习。
信息化教学有助于小组教学的开展和实施，例如，当教师分配给小组任务时，小组成员间的协作能力显得非常重要，小组内部之间或小组之间的关系有可能是合作，有可能是分工，也有可能是竞争。信息技术环境给这种团队协作能力的培养提供了良好的平台，小组成员可以将自己的观点和学习资料上传到一个网络平台供小组全体成员来交流和评价，也可以与其他竞争小组共享，最后实现共同的学习目标，在这个完成小组任务的过程中，学生掌握知识的同时也学会了协作。
4. 信息化教学有利于培养学生创新精神和信息能力的发展。
创新、创业教育是以渊博的知识为基础，而信息技术恰好可以提供大容量的知识。有了这些知识作基础，创新、创业才有可能。近期全国包括许多高校开展了互联网+大学生创新创业大赛，其重要意义在于培养和提升学生的创新能力、科研能力、团队协作能力等等。信息化社会里，知识量每天以爆炸式的速度增长，当代大学生应该掌握并使用一些基本的信息技术技能：如信息加工、PPT制作、网页制作等，以此来辅助自己的学习和知识的应用。
三、 信息化教学对教师的要求
首先，教师要随着时代的发展不断更新教育观念，树立现代化教育理念，加强对信息化教学改革的认识。信息化教学改革给所有教师带来了前所未有的挑战和机遇。在信息化教学中教师的角色发生了巨大的改变，从知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，课堂上注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力，只有教师的思想跟上了教学改革的步伐，教学改革才能得以顺利开展。
其次，教师要有掌握现代信息技术的能力。计算机辅助教学是信息化教学改革的一个重要部分，教师需要熟练掌握有关的电脑知识和操作技能尤其是一些学习软件的使用。除此之外，教师还要努力培养自己设计和制作课件的能力。
第三，教师需要做好信息技术与课堂教学的整合。信息技术与课堂教学整合是教育信息化的一个重要方面，信息技术与课堂教学整合，应以学科的知识点为切入点来进行，在各门学科教学过程中，信息技术可切入的知识点很多，尤其是教材中的重点和难点教师把知识与信息技术相结合能提高授课效率，对于学习者也能起到事半功倍的效果。把知识内容与信息技术融合在一起更好地为教学服务，是教师的一大挑战。
四、 信息化教学面临的困境与误区
1. 作为信息化环境下的教师，掌握信息技术能力是必备技能之一。但是在日常教学中大部分教师只会简单的课件制作，但较高水平的课件制作如动画等还是比较吃力。尤其是对于年龄较大的教师来说，更是束手无策。
2. 信息化教学对多媒体教学技术条件要求较高，部分学校难以实现。信息化教学改革的推动和开展离不开现代教育技术设备的辅助，但由于地区经济的发展差异和学校资金的限制，很多学校没有能力购置必要的教学设备，甚至连基本的多媒体教室都不能全部实现。这无疑给信息化教学改革的顺利实施带来了障碍。
3. 信息化教学在课件制作方面存在误区。目前很多学校耗费大量的人力、物力、财力和时间去准备一个精品课件参加信息化教学大赛，而比赛结束后精心準备的课件并不能实际应用到课堂教学中，而是放置一边，华而不实。事实上这违背了信息化教学改革的初衷，在教学中信息技术是服务于课程知识，吸引学生的应该是知识本身，而不是技术水平，技术只是辅助。
4. 信息化教学改革使部分学校过于注重教学比赛、过于强调比赛名次。全省乃至全国的信息化教学大赛每年都举办，各高校积极参与其中，部分学校非常重视比赛成绩，学校内部层层选拔，声势浩大，主要参赛教师甚至放弃日常教学工作，专门准备比赛。个别学校为了鼓励教师积极参与，把比赛结果跟教师的职称评定相关联，这种趋势，让很多教师只顾眼前利益而忽视日常教学，长此以往，何谈教学质量？我们还是应该正确、理智地面对信息化教学改革。
五、 结束语
在互联网+的新时期背景下，信息技术的迅速发展给教育带来了挑战和机遇。如何有效利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学质量，已经成为人们普遍关注的问题，更是广大教育工作者需要研究和努力的方向。教师只有提高自身的整体素质才能跟上时代的步伐，才能胜任教师这一职业。
参考文献：
[1]刘喆.教师信息化教学能力的内涵与提升途径[J].中国教育学刊，2014.10.
作者简介：
李君玲，山东省日照市，山东水利职业学院。endprint
