初中英语课程学生核心素养培养策略

朱宗云

摘要：随着社会的不断发展，素质教育目标对初中教学提出了新的要求，不仅要求学生掌握基本的英语知识，更要培养学生的应用能力等英语综合素养。因此，在进行实际初中英语课堂教学模式设计时，要注重以学生为教学的中心，激发主观能动性，促进英语综合素质的提高，培养英语学科核心素养。基于此，本文章对初中英语课程学生核心素养培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中英语;核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

目前，对核心素养的理解相对浅显，将更多精力放在了基础知识教学上，且更重视学生分数的提升，影响到了他们能力的养成。同时，不重视站在核心素养角度对教材进行解读，教学内容选择不够科学。在这样一个背景下，要面向学生核心素养发展积极创新英语课教学模式。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）教學观念落后

在实践教学活动中，部分教师认为自己是课堂教学的主体，与学生的关系是教与被教的关系，学生在英语课堂上表现出被动的学习状态，难以产生学习兴趣。与此同时，部分教师认为英语学科是一门语言学科，理论知识相对固定化，所以英语学科的教学内容、教学形式仍然较为传统，导致学生学习兴趣低下、学习情趣不高。学生的课堂主体地位不能被有效凸显出来，学习主动性和积极性受到严重制约。

（二）教学形式单一

教师在教学指导思想上受“应试教育”思想影响，更重视给学生讲解具体的知识，然后要求学生应用知识进行训练，这样“知识本位”的教学，往往是以单一、枯燥的讲授法为主，甚至演变为“填鸭式”的教学，整个过程中学生学习被动，严重影响了学生学习英语的积极性。同时，在这种教学模式下，学生以听为主，缺乏和教师之间的交流与互动，这严重影响了学生的语言应用能力，使学生的英语学习成为“哑巴英语”。更为严重的是，这也影响了学生对于英语的应用和深度思维，进而影响了学生英语素养的提升。

二、初中英语课程学生核心素养培养策略

（一）重视英语教学实践，培养学生的核心素养

英语是一门语言类的学科，在进行英语教学时，各位教师应该注重学生个人能力的发展。而对学生个人能力的发展，也是核心素养的教育目标提出的一个具体要求，要让英语这门学科在学生的日常生活当中能发挥重要的交际作用。若教师要想在初中英语课堂上培养学生的英语核心素养，就必须将理论知识教学融合于实践过程中。通过内容教学调整，形成有效教学计划。这样一来，学生在后续的学习过程中也会变得更加积极了。教师能够将所有的知识串联起来，完成所教学知识的合理化。在教学内容优化过程中，帮助学生了解自身学习过程。在实践模式下，将所学习的英语知识进行体现，由此培养学生的核心素养。教师进行的教学内容的调整，应该在课前的备课活动当中及时完成，这对同学们的上课效率，有十分重要的影响，而且备课的过程需要教师对课堂上可能会发生的突发状况进行认真的分析和思索，避免在课堂上浪费不必要的时间。

（二）丰富教学内容，培养学生的核心素养

在教学中，教师要从英语教学的各个环节出发，来渗透对学生核心素养培养的方法，要丰富英语教学的内容，对于教材文本内容要深度挖掘，引导学生深刻把握其内涵所在。在此基础上，教师可以对文本内容进行适当地延伸，尤其是和初中生熟悉的生活实际紧密联系，这样学生对知识的理解就会由抽象到形象、具体，在深入理解知识的同时，思维能力得到了有效提升，尤其是应用英语语言解决实际问题的能力会有较大提高，这样学生在感受英语价值和魅力的同时，也在无形中提升其核心素养。教师可以在学生学习文本的过程中，给学生提出新的对话情境，引导学生对所学知识进行活学活用，这样既能够有效考查学生词汇的积累、运用以及语法的正确使用，又能在学生消化再创造的过程中提升其英语素养。

（三）创设适宜教学情境，培养学生的核心素养

兴趣是初中生学习英语学科的动力，是其获得知识的重要手段，是培养学生学习能力的前提。因此，在日常英语教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，有效创设英语教学形式，拓展英语教学内容，充分运用自身的教学技能，为学生创设适宜的教学情境，促使中学生的英语学习兴趣得到有效激发，从而培养他们的学习自信以及英语学习能力，科学落实生本教学理念。教师要围绕教材内容及教学任务，科学创设教学情境，让学生被趣味性强、探究性强的教学情境所吸引，进而集中注意力开展学习活动，全面提高自身的英语核心素养。比如，教师可以利用信息技术手段，搜集网络丰富的教学资源，有针对性地开阔初中生的英语学科视野，进而促使学生的英语学习思维得以有效发散，形成高度的认知意识和探究意识，进而全面激发学生的学习兴趣。

（四）鼓励自主预习，培养学生的核心素养

在对学生核心素养进行培养时，还要重视提高他们学习能力。为培育学生学习能力，要积极转变他们的学习观念，让他们有“我要学”的意识。同时，要根据教材内容，精心为学生安排一些课前预习任务，鼓励他们自主预习课堂新知，将不理解之处勾画下来。新知预习中，学生们的学习能力自然而然能得到较好地锻炼。另外，自主预习期间，要让学生有所思，为他们树立一个相对明确的自学目标，以保证他们能顺利完成自主学习活动。

结束语

综上所述，随着时代的不断发展，培养初中英语学科的核心素养成为大势所趋。初中英语教师要顺应时代的发展潮流，改变传统的教学模式和教学理念，实现教学方式的多样性和灵活性，遵循“以人为本”的教学理念，以学生为教学主体，活跃课堂氛围，激发学生学习主观能动性，培养学生的语言应用能力，开发学生的创造性思维，陶冶学生的情感，提升学生的英语学科核心素养，这对于学生的终身发展具有重要的促进作用。

参考文献

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