邬霞
摘要：众所周知，小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，在此阶段有效的帮助学生构建良好的趣味教学课堂，是教师目前应该思考的主要问题，作为一名合格的数学教师，在进行数学教学的过程中，也应该不断的随着时代的发展，迎合学生的兴趣爱好，开展一些适合学生的教学方式和教学安排，使得学生能够更好的进行学习，而一名数学教师也应该充分的发挥自己在数学课堂中的引导和带领作用，通过多种多样的方式帮助学生更好的进行学习，从而能够实现实现小学数学教学课堂的有效构建。
关键词：小学数学;趣味课堂;吸引注意;开展提问;引导思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
趣味的数学教学，课堂的有效构建，离不开教师的不断引导和学生的不断努力，这对于学生来说是非常重要的。而作为一名合格的数学教师要想帮助小学数学的趣味课堂，得到初步的构建，也要充分的发挥学生在数学课堂中的主体作用，通过一些适合学生的教学活动和教学安排，使得学生能够有效的融入到小学阶段的数学教学过程当中，作为一名合格的数学教师也要不断的增加对于学生的细心观察和发现，在及时的发现学生有哪些相应的学习状况和学习问题时，一定要及时的更改教学方式，迎合学生的学习特点，开展教学。
一、有效吸引学生注意力
要想充分的使得小学数学的趣味课堂得到有效的构建，作为一名合格的数学教师，最重要也是最关键的一点，是能够在课堂中有效的吸引学生的课堂注意力，通过一些学生感兴趣的教学活动和教学安排，使得学生能够有效的集中自己学生的学习注意力，参与到数学的学习过程当中，能够帮助学生高效率的进行学习作为一名合格的数学教师也一定要在课堂中开展一些学生喜欢的教学活动和教学安排。小学生的性格活泼好动，生性容易被一些丰富多彩的活动所吸引，因此教师有效的针对学生的性格特点，开展一些适合学生的活动是非常有必要的。只有这样的方式，才能够充分调动大部分学生的学习积极性，使得小学数学的教学课堂得以有效的进行和充分的开展下去。
例如，在教授“多位数乘一位数”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够放手让学生主动的参与笔算中进位法则的推导过程，并培养学生对于知识的内推能力，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中首先向学生提出一个问题，引导学生充分的思考比算乘法的算法和口算乘法有什么样的区别，并通过这样的问题鼓励学生对于教师提出的问题进行回答，在学生已经基本的掌握了笔算乘法的方式之后，教师又向学生提出了一个问题，引导学生充分的思考，笔算乘法的关键在于哪里，通过这样的方式能够有效的集中学生的课堂学习注意力。
二、课堂开展随机提问
帮助学生构建良好的趣味教学课堂，也离不开随机提问的教学方式的有效运用，而随机提问，一直以来都是小学阶段数学教师有限的开展数学教学的关键环节之一，为了帮助学生更好的进行学习，作为一名合格的数学教师，在进行数学的教学课堂中，也应该针对教学的内容和教学的目标，向学生提出各种各样的问题，引导学生独立地进行思考。教师也可以迎合学生当前的学习兴趣和学习爱好，向学生提出一些学生感兴趣的问题，比如涉及到一些生活化的知识以及动画片中的人物等等，有效的融入到小学数学的教学课堂中，从而能够使学生感觉到小学数学学习的趣味所在。
例如，在教授“长方形和正方形的特征”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够经历在观察，质疑，验证交流等活动中，自主的探究长方形和正方形的特征的过程，敢于大胆实施自己的验证方法，为了帮助学生更好的进行学习，教师首先在课堂中引导学生欣赏一些生活中的一些图片，并向学生提出了一个问题，引导学生举例说明自己在生活中涉及到了哪些物體有关于长方形和正方形的知识的，接着引导学生充分的思考长方形有什么样的特征，通过这样的问题的有效提出，教师将会对学生进行随机提问，从而能够有效的增加课堂中学生学习的紧张感。
三、引导学生自主思考
除此之外，构建小学数学的趣味教学课堂也离不开学生的自主思考，对于学生来说知识的掌握和自己的独立思考能力都是非常重要的，要想帮助学生提高学生的数学水平，就要充分锻炼学生的思维能力和思考能力，这也是目前作为一名合格的数学教师应该思考的主要问题，教师可以在课堂中向学生提出各种各样的问题，引导学生在这样的课堂中更好的学习，并通过提问的有效运用，能够使得学生在这样的课堂中主动的对于教师提出的问题进行充分的思考，能够有效的锻炼学生的独立思考能力。
例如，在教授“周长的认识”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够结合具体的事物或图形，通过观察比较等活动感知周长，并能够正确的指出物体表面或简单图形的一周，为了帮助学生更好的进行学习，教师在引导学生学习文件和主要内容之前向学生提出了一个问题，引导学生充分的思考，小英和小华在操场上锻炼，运动场上的跑道最内圈一圈的长度是400米，而小英和小华谁跑了一四百米呢？引导学生能够通过对于医学知识的了解进行充分的分析，从而能够使得学生独立地进行思考。
总而言之，在小学数学的教学阶段来说，有效地运用课堂提问，不仅能够帮助教师更好地构建小学数学的趣味教学课堂，也能够使得学生有效的集中学生的课堂注意力，通过提问教学的有效运用，不仅能够增加课堂的紧张感，也能够引导学生自主的进行思考，从而能够使得学生在这样的课堂中学习到更多的知识，锻炼学生，形成独立思考的能力和相应的学习习惯，帮助学生进行更好的进步，对于使得学生多方面能力的不断提高具有非常重要的作用。
参考文献
[1]苏建新.小学数学趣味教学的探讨[J].数学学习与研究，2010（14）.
[2]韩大军.趣味化 生活化 开放化——小学数学课堂教学中的掠影[J].新课程（教育学术版），2009（08）.
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