陈湘敏
摘要：生物是一门以实验为基础的学科，对于生物这门学科如何学好大多数人的建议还是多做实验，其实这种方法对于学习生物还是很有用的。很多教师在教学方法上绞尽脑汁，想尽办法提高课堂效率，其实生物这门学科，只要在实验方面多加关注，就会取得不错的成绩。在生物学上，大部分的理论成果都是实验得出的。有很多真理和理论也都是通过实验验证的，因此，实验对于推动科学的进展起着很重要的作用。
关键词：初中生物;实验教学;有效性提升;策略与方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中的学习中，有很多的学科生物是其中之一，生物的学习对于很多学生来说并不是一件困难的事情。生物的许多知识点都跟生活实际有关，能够与实际生活相连，这样学生也更容易理解和记忆。其中生物實验题目在考试当中占有很大的比重，生物实验也是中考实验内容之一，由此可以看出，教育部门对于生物实验的重视，在这样的背景条件下，教师也要对学生在实验方面能力的培养多加重视。本篇论文主要针对初中生物教学的现状，实验教学方法的优势以及将实验教学运用到初中生物课堂中有效提升课堂效率的策略，这三个方面进行下一步的深入阐述。
1 初中生物教学的现状
虽然我国现在的教育水平得到了很明显的提高，但是在许多偏远的地方，仍然有很多学校的教学条件与城市的教学条件存在很大的差距，在生物实验课题的教学时，教师只是一点带过，没有真正的实际操作过主要原因是因为学校没有进行生物实验操作的条件。还有一种现象就是教师认为实验操作太过繁琐，浪费时间，效果也不明显还不如把这些时间用在课堂上给学生讲授知识。这样两种现象是主要导致我国生物教学进展缓慢的原因。但是近些年来，我国的教育行业进行了整改，出现了的这两个问题也在逐渐的改善。
2 实验教学的优势
2.1 巩固课堂知识
实验教学的目的就是巩固课堂上所学的理论知识，众所周知，生物的很多课题都是与实验相联系的，当然这些结论也是由试验而得出的。通过实验不仅能够巩固知识，还能够让学生了解知识的源头，这样更容易知识的理解性记忆。很多学生在记忆知识是只是死记硬背，如果让学生了解这种理论是如何产生的，更容易学生理解性的去记忆。例如在学习酵母菌的特性时，可以让学生自行自制酸奶。学生品尝美味的同时，也了解到了酵母菌是如何一步一步将牛奶发酵成酸奶的。
2.2 增强动手操作能力
在小学的课堂教学中教师非常注重学生动手操作能力的培养，随着年级阶段的增长，逐渐对这种能力的培养越来越忽视，到了初中，这种能力对于大部分学生来说，都是不具备的。因此，教师还要重视这种动手操作能力的培养。采取实验教学的方法，在一定程度上就能够提高学生的动手操作能力。例如观察细菌和真菌，辨别真核生物和原核生物的区别时在观察过程中，可以让学生学习到显微镜的正确使用方法。如何调节粗准焦螺旋，细准焦螺旋，目镜和物镜等这些都能够在一定程度上增强学生的动手操作能力。一味的学习理论知识既不利于培养学生的动手操作能力，也不利于知识的实际应用。
3.3 培养实验精神
实验精神的本质是坚持不懈。一个理论成果了出现，不是一朝一夕就能够得出的结论。可能需要漫长的时间等待，在这样的条件下，需要耐得住寂寞坐的住冷板凳。这也是实验精神之一。很多学生在做实验时，没有观察到与正常实验结果相匹配的结果，就产生了想要放弃的念头，得过且过。这样就有失教师要求学生去做实验的目的。坚持不懈，不管是在做实验方面，还是在以后的生活当中，都是一项很可贵的精神。因为任何一件有技术含量的事情，都不是能够简简单单的完成，需要的是坚持不懈和不断的努力。
3 将实验教学运用到初中生物课堂中有效提升的策略
3.1 完善课堂管理
如果课堂上纪律不好，会直接的导致课堂效率低下，不利于课堂的有效提升。在初中生物课堂上，也存在着课堂氛围不活跃，缺乏课堂管理的现象。这些现象主要责任是在班主任身上，班主任没有及时的制定相关的课堂管理条例，没有班级规则的管理，课堂的管理，学生很容易丧失自我，在生物这方面的学习得过且过。因此班主任要在课堂管理方面根据学生的自身情况，进行完善提升。
3.2 创新实验教学方法
在关于实验教学的方法上面，教师在教学过程中要进行适当的创新。传统的实验教学主要是学生。根据老师的步骤或者按照课本上的案例进行一步一步的操作。这样的教学方法虽然比较安全，不会在实验安全问题上出现差错。但是，这样的方法会让学生丧失自主创新的能力。教师可以在一定程度上放宽对学生在实验课堂上的管理。
结束语：
想要学好生物，实验是必不可少的。实验教学的方法对于老师来说能够提高教师的教学水平，通过实验可以得出一些新的研究成果。对于学生，实验教学能够让学生培养自身的自主动手能力，还能够了解知识的来源。近些年来，随着经济的发展，对教育的投入越来越大，各类学校都在对实验教学的方法进行实施和推广。
参考文献
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