摘 要：小学思品课内容对学生来说抽象、枯燥，在多媒体教学全覆盖的教学形势下，如何巧用多媒体教学，为小学思品课添“活力”是一个值得探讨的课题，巧用多媒体事例、形式和节约出来的时间都能很好地为小学思品课添加活力，提高教学效率。
关键词：思想品德；多媒体；教学
一、 多媒体在初中思想品德课教学中的“添活”作用
1. 使小学思品课变得趣味化
思品课的主要目标是引导小学生树立正确的人生观和价值观，形成爱国主义和良好的行为习惯。这样的教学内容对小学生来说无疑是抽象的、枯燥的。传统的教学道具，只是单调的教科书、黑板和图表等，都无法满足现在学生好奇的心理。近些年，多媒体教学可以说已经覆盖了学校课堂，它具有形象性和生动性的教学课堂，能够很好地克服思品课的抽象性和枯燥性的缺点。多媒体教学可以将课本中的理论知识和实际生活中的小故事结合起来，通过具体的事物的展示让原本枯燥的思品课变得有趣味，对学生有吸引力。
2. 可以激发学生的学习兴趣、自主学习意识
在多媒体背景下学生们可以看到动画片一样的图片、文本和声音，各种感官的刺激能吸引学生尽快进入课堂内容的学习中，学生的思维能力受到强烈的刺激，能够加深他们对知识的理解和记忆，并且引起他们自主探索问题、思考问题的意识，例如节约用水的课程，通过图片的展示，让学生看到缺水地区的生活，再播放一些浪费水的动态视频，两者之间鲜明的对比，给学生视觉上强烈的冲击，学生看完之后非常激动，还互相讨论怎样才能在生活中节约用水，很好的激发了学生自主学习的意识。
3. 充分发挥爱国教育功能
在传统的思品教育中，爱国教育总是单调的文字强调，或者讲述一些红色革命教育故事。在今天信息高速发达的网络时代，有很多时事新闻的资料可以灵活地以小学生可以接受的形式应用在小学课堂中，通过实事的如实传递，可以从小就培养学生对国家政治的关注，培养他们对爱国精神的自我思辨能力。
二、 多媒体在小学思想品德课教学中容易出现的问题
1. 容易信息量过大，超过学生的接受能力
多媒体教学过程中，绚丽的色彩图案和生动的动画内容都能很好地吸引学生的注意力，但多媒体教学工具和其他教学工具一样，既有他的优势，也存在一些不可避免的缺点所在。因此严格遵循课堂教学规律，控制教学内容是巧用多媒体教学最基本的注意事项，因为多媒体教学内容的强大吸引力不仅是对学生有作用，同样对教师的作用也很大。教师在备课的过程中，容易对多媒体内容失去量的控制，认为内容生动有趣，学生都容易接受；还有一部分教师，对多媒体教学内容过于信赖，不去筛查内容，直接复制粘贴，也容易导致信息量过大，这样大大地超过了学生的接受能力，容易使学生产生视觉和听觉的疲劳，失去了多媒体原有的作用。
2. 容易影响师生之间的正常交流
多媒体是为了达到所预定的教学效果而使用的一种科技辅助手段。在当前的教学理念中，教师是引导和督促学生去学习的。但在目前多媒体教学全覆盖的教学形势下，一些教师过度地追求现代化教学，把每一个知识点都穿插到多媒体中来进行，过分地依赖多媒体。这样一来，教师非常容易失去与学生互动交流的机会，无法掌握学生对知识的掌握程度，也不能及时地给予引导和纠正，失去了教师的主导作用，变成了多媒体工具的奴隶。
3. 容易出现多媒体教学不熟练的现象
多媒体的使用要求教师具备一定的计算机知识。但目前来说，教师队伍中还有很大一部分教师是参加工作较早的教师，他们对现代电子技术掌握的不是很熟练，在备案过程中和操作过程中都存在有一定的障碍，最容易出现的情况就是在课堂播放的过程中，对投影仪、电脑网络、动画播放出现的问题不能及时解决应对，而造成课堂时间的浪费和学生纪律的混乱。
三、 如何巧用多媒体，为小学思品课添加活力
1. 巧用多媒体实例，提高学生的道德认识、树立正确的理想信念
多媒体教学不仅能更有效地进行思想道德教育，进而还能通过社会上的实际性例子提高学生的思想道德素质。教师在备案过程中可以挖掘地域性的一些伟人和先进事迹，通过学生熟悉的地方的图片来展现，让学生得到最真实的事例的教育，让他们得知美就在自己身边，激发他们从自身做起的意识。从而逐渐培养了正确的人生观、世界观、道德观，提高了他们自身的美德修养，树立了正确的理想信念。
2. 巧用多媒体形式，加强师生之间的交流
在小学思品课的多媒体教学中，有些教师过分地依赖多媒体教学，大大地减少了自身在课堂中的引导作用。因此在教学过程中，教师要积极投入到多媒体内容中去，要通过自己对多媒体内容详细的讲解，引导学生主动分析多媒体内容，并且教师在备课的内容中，要把学生的兴趣爱好作为主要的切入点，以此设置不同的问题环节，从而加强师生之间的互动交流。
3. 巧用多媒体节约出来的时间，挖掘学生的思维能力
传授知识并不是现代教学最主要的目标，现在的教学理念中培养学生创新的思维能力更为重要。教师的所有教学活动都应当以挖掘学生潜在的思维能力为出发点。多媒体教学能为我们的课堂节约很多的时间，因此在思品课教学中利用多媒体时，一定要少而精。在课堂上达到一定的基本知识传授阶段后，教师们就要巧妙地利用这些节约下来的时间，引导学生对多媒体内容展现的问题进行充分的思考，让他们自己去獨立地思考与探析问题。
4. 加强教师培训工作是巧用多媒体教学的基础保障
有些学校花了很大力气把“硬件”设施建设好了，然而忽视了“软件”设施的配套建设，最终结果便是不能物尽其用，一些多媒体设施在思品课中不能发挥应有的作用，教学效果也不尽如人意。因而巧用多媒体教学的一个关键环节就是加强对教师的电脑操作能力的培训。尤其是一些对电脑不太熟悉的老教师。因而学校要利用闲暇的时间对教师进行专业的培训，并根据具体的计算机知识的掌握程度对教师进行分班分层次的培训，还可以定期举行一些诸如课件设计交流、多媒体教学竞赛等活动，以激励教师迈向更高的层次。
作者简介：
李小霞，现就职于甘肃省兰州市榆中县青城镇建亭小学。endprint
