邹英
摘要：受应试教育影响，在以往的小学数学教学过程中，很多教师采用的是一种题海战术式教学方式，在这样的教学中，学生找寻不到数学学习的快乐，教学效率也难以保障，为了能够更好的推动小学数学教学发展，在本文中笔者将结合新课改背景精神，提出以下五种小数数学创新教学策略，以供教师同仁参考交流。
关键词：新课改背景；小学数学；创新
一、 前言
数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科，但是在以往的教学过程中，采用的是一种传统填鸭式教学方式，学生在这样的教学模式下进行学习，数学学习能力难以攀升，为此在新课改背景下，教师必须要摒弃传统教学方法，加强教学创新研究，从而为小学数学教学效率提供可靠保障。
二、 以学生为中心，创建自由开放课堂
传统小学数学教学中的一大弊端就是忽视了学生的主体作用，课堂成为教师的一人堂，没有尊重学生的学习选择权利，同时也忽视学生的主观学习感受，这样的课堂教学压抑、呆板，极大的限制了学生的思维，不利于培养学生积极的学习心态。为此在新课程背景下，教师必须要强化学生主体意识，在教学过程中做到以学生为中心，在本文中笔者提出以下两种以学生为中心的教学方法，首先是开展小组合作学习模式，在教学过程中，将学生分化为若干个小组，然后为学生布置相应教学任务，如在“乘数是三位数的乘法”这节课程时，教师就可以向学生提出这样的问题，如水龙头滴水一天会浪费12kg水，那么一年会浪费多少水？让学生以此展开合作探究，此种教学方式，将课堂真正的还给了学生，学生会在相互交流、集思广益的过程中，实现主体知识构建。其次是开展角色体验教学模式，在教学过程中，将师生之间的身份互换，如在讲解一些数学应用题时，教师可以让学生走上讲台，扮演“小老师”、“小先生”從而更好的激发学生主观能动性，创建自由开放课堂，这是创新教学方式的体现。
三、 利用科学评价手段，树立学习信心
在教学改革不断推进的过程中，越发重视教学评价在教学过程中的运用，以往虽然也有很多教师认识到了教学评价的重要作用，但是在实际的教学过程中，采用的评价方式并不科学，因此没有发挥出教学评价的作用价值，为此在新课改背景下，教师应该对教学评价有更加全面的认识，利用科学的评价手段，以此推动教学创新。如对于小学生而言，由于身心发育尚不成熟，内心敏感脆弱，很容易受到打击，因此教师在对学生进行评价时，应多采用激励评价方式，让学生感受到成功的喜悦，这样才能更好的激起学生的理想与信念，从而帮助学生克服数学学习障碍，重建数学学习信心。
四、 利用多媒体，提升现代教学水平
以往的小学数学教学过程中，采用的是一种填鸭式的课堂教学方式，在教学过程中一支粉笔、一块黑板、一本教材成为教学的全部依托，这样的课堂教学枯燥乏味，学生易产生厌烦抵制情绪，而随着新课程标准的不断推动，越来越多的现代教学手段走入课堂，其中就以多媒体技术为代表，在多媒体技术教学下，教学资源更加广泛，教学内容更加直观，很多学生的数学学习兴趣再一次被点燃。举这样的一个例子，如在学习《比一比》这节低年级数学知识时，为了能够帮助学生形成比较思维，加深“多”与“少”的概念认识，教师就可以利用多媒体这一现代化教学设备，在多媒体屏幕中为学生展示一些动物形象，如老虎、长颈鹿、大象等几种小动物，让学生比较一下，哪一个小动物高、哪个动物最胖，哪个动物跑得最快，从而在这样的漫画情景展示中，形成比较认识，这就突破了本节课程教学难点，是一种创新教学形式体现。
五、 传授学习方式，提升学习能力
数学是作为一门理性思维学科，对于多数学生而言，数学知识十分抽象，很难掌握，因此能够掌握有效的学习方法十分重要，对此在新课程标准不断推动的过程中，也对学生的学习方法掌握与学习能力的培养做出了明确的指示，因此在今后的教学过程中，教师应该从新课改出发，注重学生学习方法传授，在授人以渔的过程中，实现学生数学学习能力提升，在本文中笔者提出以下两种数学学习方法，首先是传授学生一题多解的学习方法，让学生在面对同一问题时，能够从不同的思维方式出发，从而提升学生的理性思维认识。其次是传授学生常见问题新型解决方式，教会学生另辟蹊径，跳脱惯性思维，这也是学生数学能力提升的可靠保障，从而加快小学数学教学创新。
六、 加强教师队伍建设，推动教学创新
教师素质是决定教学质量的关键因素，因此在新课程背景下，能够从加强教师队伍建设入手，这无疑是推动小学数学教学创新的本质方法。为此笔者认为可以从以下两个方面做起，首先是教师应该从新课程标准出发，转变传统的教学思想与教学认识，依据教学目标进行课程教学设计，从而推动小学数学教学创新发展。其次是教师要具备创新能力，传统的教学方式已经不能满足新时期的学生发展需要，因此教师在鼓励学生创新的同时，必须要自身做到创新，为此教师要不断的学习新型教学理论，参加更多的院校内教师组织培训，业余时间听一些专家学者知识讲座，同时要注重调研，多向校内优秀教师虚心求教，进而不断的更新自身的知识储备，形成创新教学能力，为教学质量负责，为教学改革发展贡献力量。
七、 结语
数学是学生在小学阶段学习的一门重要科目，同时也是学生数学学习的基础，因此在新课程背景下，教师必须要改变以为的教学认识，领悟新课改精神内涵，采取可行的方式推动教学发展创新，从而为学生数学学习提供可靠保障。
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