浅谈初中语文教学现状及对策

郑元林

摘要：阅读是中学语文教育的重要内容，也是提高学生综合语文阅读能力的基础。然而，目前语文阅读教育的形势并不十分乐观。因此，中学语文教师可以从课堂中的实际情况出发，了解原因，帮助全面掌握语文教育。

关键词：初中语文、阅读教学、现状对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新课改实施后，中学语文教育的重点更加明确。对于语文阅读教学，教育部也提出了更高的要求。当前，中学语文阅读教育教师需要通过语文阅读教育进行建设性的提高，提高中学生的阅读能力，拓宽知识面。

一.初中语文的阅读教学现状

1.以讲代读，忽视学生的核心地位

把时间花在知识的解释上很重要，以阅读代替听课，以听课代替阅读，减少了学生阅读的时间和空间，绕过了阅读环节，允许直接描述课文，阻碍学生亲身参与阅读过程，影响学生的阅读能力。

2.过程教育，很难激发学生的学习兴趣

在中学语文教育中，教师采用精简的教学方法。例如，在文本学习过程中，老师通常会说，“关于作者--作者的创作背景--文章中的单词分析--文章摘要和大意。并没有真正与内容结合课文营造沉闷的课堂气氛，难以体验阅读的乐趣，不利于培养学生的阅读能力.

3.方法单一，单向灌输式教学模式

受应试教育理念的影响，中学语文教学中教师通常采用单项式洗脑模式。教师解释学生的想法和实践，而不是阅读。全班授课和提问的策略是提升学生阅读能力的法宝，不仅给学生学习带来压力，而且难以达到预期的学习效果，阻碍了学生能力的发展。

二.初中语文教学中存在的问题探究

1.课堂教学缺乏趣味性

语文知识丰富多彩，但今天的语文课堂已经失去了本来的色彩。中文课堂不有趣，课堂气氛沉闷，学习乏味，学生在课堂上很困。课堂教学效果明显偏低，是因为无法调动学生的学习积极性。

2.传统课堂教学模式仍影响中国教育

尽管新课程改革逐步深入，但应试教育的影响仍然显着。今天的课堂教育仍然无法摆脱传统课堂教学模式的束缚。许多教师仍然使用传统的教学方法进行教学，由于教师遵循传统的教学方法，不知道如何适应和忽视积极的教学方法。忽视了学生的主动调动，违背了新课改的教学原则，使教学质量有所下降。

3.学生没有形成学习语文的正确认识

学生没有形成学习语文的正确认识，大多数学生单方面理解语文。学生们认为学习语文就是学习文字和古诗词，没必要在语文上花太多时间和精力。其实，学习语文并不仅限于此，学习语文除了学习基础知识，还包括提高文章分析和写作能力。学习语文需要多猜测作者的感受，提高分析文章的能力，理解文章的意思。

4.学生语文思维能力僵化

语文是一门开放的学科，在学习语文时应该是开放的、灵活的，而实际的语文教学中却并非如此，语文教学思路和语文教学的本质相差很远。教师在语文课上以统一的标准模式要求学生，学生必须根据教师的回答进行回答。这限制了学生的思维，使学生的思维僵化，影响课堂教学。

三.初中语文教学对策建议

1.教师必须进行个性化教育

社会在不断发展，时代在不断更新，教育也必须在不断发展。用的课本没有变，但教学方法必须变，因为时代不同，学生不同，社會和学生的生活环境也不同。教师必须彻底改革，中国必须与时俱进，以适应现代社会的发展需要，个性化教育是现代教育的新趋势。从不同角度欣赏作品之美，阅读自己的独特品味。这意味着做一个真实的人，在教学中讲真话，在正文前用文章表达感受和经历。在教学生时，从论文和作者的角度思考和看问题，在这些规则范围内获取知识。

2.教师要采用生活化教学

语言源于生活，赋予生命。生活化教育不仅丰富了学生的知识，还增加了学生的知识，真正了解中国教育。课文的情感和丰富的情感氛围与老师实际教给学生的东西是分不开的，因此，学生要想在生活中真正了解语文，就必须将语文教育与自然联系起来。教师应在课余时间带学生参加户外活动，活动结束后，同学们还可以写下自己在生活实践中的体会，同时了解中国艺术理念的本质之美。语文在日常生活中的具体应用可以展示学生的写作能力，学生可以通过这些课外活动体验学习语文的魅力，激发学习语文的兴趣。

结束语：语文阅读是中学教育的重要内容之一，也是当今语文教育的一个重要领域。教师要充分理解语文阅读，优化出现的问题，提出合理的对策。在课堂上教授语文，激发学生的阅读兴趣，在兴趣的引导下虚心阅读，帮助学生提高阅读水平和阅读能力，实现语文教育整体素质的提高。

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