刘丽娟
摘 要：在学生的整个学习生涯中，德育教育应该是一直与学习教育并行，并辅助于学习教育的，一个优秀的学生，应该是德、智、体、美、劳全方面发展的学生，在学生所具备的各种素质当中，我认为品德教育是最重要的，应该是服务于一切学习行为的。对于学生来说，初中是一个初步形成价值观念的阶段，所以这个阶段做好学生的德育工作，对学生思想的成长以及正确价值观念的形成都是非常重要的，班主任作为学生学习过程中与学生接触最多的教师，做好表率工作以及与学生的沟通，在平时的工作过程中渗透做好德育工作，要讲究方式方法。
关键词：初中生；班主任工作；德育教育
初中学生因为其年龄较轻，缺乏对事物的基本判断力，作为平时与学生接触最多的班主任，平时的一言一行都会对学生的看法和观念产生影响，指引着学生有个正确的价值观和社会观。学生有了一个良好健康的思想道德观念，对于学生的健康成长和学习动力都有一个保证的作用。在平时的班级管理工作中，初中班主任应该从以下几个方面去做将德育工作渗透于日常工作当中：
一、 日常工作中的平等意识不能少
一名优秀的初中班主任，在平时的工作中一定要有一颗平等的心态，不管是针对学习成绩好的还是那些学习差的，都要一视同仁。或许有些学生因为家庭原因或者是生理缺陷，在平时的学习过程中有自卑心理，如果老师再在平时的过程中厚此薄彼，让那些有缺陷或者性格内向的同学感觉不到老师平等的对待，就会严重伤害孩子的自尊心，更甚者会给孩子一生都造成阴影。让学生感受到老师一碗水端平的态度，可以让那些学习好，健康活泼的学生放下架子，与同学和睦相处，也可以让学习差或者性格孤僻的学生感受到大家的关爱，帮助他们尽快的成长，变得乐观起来。
二、 班主任要做好与代课老师的交流与合作工作
学生在校的大部分时间都是在一堂堂不同的课程学习中度过的，在这个过程中，每门课程的老师工作一般都是以学习为主的，对于学生学习特征以及学生的全面课程学习状况就不怎么了解了，那么班主任就应该在平时的班级辅导过程中加强与代课老师的沟通，让老师了解一些个性学生的具体情况，对于那些偏科严重的同学，也要有侧重点的告诉代课老师学生的性格特点和学习习惯，进而有针对性的给学生以不同的学习方式方法指导，争取让班级上每一个学生都能够跟上学习的脚步。正确调节好代课老师、班主任和学生这三者之间的关系，让代课老师的教学有一定的侧重点，让每一位学生的学习都能跟上节奏，在此基础上才能让整个班级呈现一个欣欣向荣的学习气氛，让学生感受到班集体的强大，人与人之间的关爱，进而将德育教育做到有张有弛，有节有度。
三、 班干部的选择要果断智慧
一个班集体一般都要40人左右，如果让班主任一个学生一个学生的去关注，那么班主任的工作强度就太大了，再加上一般班主任还要带课，这就要求班主任能够将自己肩膀上的担子明智果断的分担到班干部身上去。在班干部的选择上，班主任应该有一种用人不疑、疑人不用的魄力，实实在在的放权给学生干部，让他们将班上的日常工作担当起来。那么在班干部的选择上，班主任要能够知人善用，让学生发挥好自己的特长。比如班长的选择就要选那种在学生中有亲和力和威慑力的学生去干，这样的学生在班级管理上来说应该得心应手，可以是老师最坚挺的小助手；体育委员最起码要是一个合格的体育健将才行，都说兵熊熊一个，将熊熊一窝，在与体育相关的班级活动中，只有那些体格健壮的学生才能带动大家，感化大家去拥有一颗拼搏的心；学习委员肯定要是品学兼优的学生来做，一般来说学习委员都是学生们学习的好榜样，是带动大家不断进取的领头羊，不能大材小用和小材大用，确确实实的强调班级工作实权制，可以很好的锻炼班干部的责任心和管理能力，让学生去管理学生，让学生之间的关系更加融洽。
四、 班主任要对学生的思想多疏通引导
引导教育即说理教育。它主要通过摆事实、讲道理，循循善诱，分清是非，指明方向，提高学生的思想认识。对于初中生来说，在平常的学习生活过程中犯错了或者思想跑毛了，这都太正常不过了，他们这个年龄段就是一个叛逆和好奇的年龄断，学生这种好奇以及叛逆也正是学生朝气蓬勃的体现。因为初中生普遍存在明辨是非能力比较匮乏，看待问题都比较浅薄的问题，那么在认识一些人和事的时候会犯错就很正常了。作为班主任，要懂得在学生容易出现问题的时候及时的作思想引导工作，将一些问题扼杀在萌芽中。比如在学生受到表扬时骄傲的时候，犯错的时候，对某一事情疑惑，或者对一些决定不满的时候，等等这些关键时刻，班主任若能及时的找学生沟通谈话，加以引导，就可以让学生避免少犯或者不犯错。在与学生沟通的时候，要讲究方式方法，既要有语重心长的老师的善意在里面，也要有一个老师应该有的庄重。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。
总结：孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不从”。一个老师要想潜移默化的让学生感受自身一名师者的行为准则，就要从自我做起，严格要求自己，为学生树立一个和蔼可亲，道德规范又愿意与人方便好榜样，在平时的工作过程中抓住初中学生模仿性强的特点，以身作则的去引导学生树立正确的道德准则，培养良好的学习习惯，热爱生活，热爱校园。总之，对初中学生的德育教育工作，必须立足于学生的不同的心理特征，因势利导，对症下药。采取灵活多样、新颖别致的办法，才能全面提高学生的整体素质。
参考文献：
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