刘梦甜
摘 要：开展英语课堂趣味教学能激发小学生对英语学习的积极性，让学生真正在学习中体会乐趣。趣味教学也能充分将小学生的学习主动性与潜力挖掘出来，不断提高小学生的英语学习水平，向达到熟练掌握英语之目的迈出坚实一步。本文笔者结合实践教学从创设英语教学环境，激发学生学习兴趣，寓教学于游戏，编排趣味性游戏，创设民主和轻松的学习环境，让学生积极快乐地学习四个方面展开分析。
关键词：小学英语：趣味教学
英语是基础教育中的一门基础性学科。很多小学生都是初次接触英语，在学习中难免会遇到很多困难，为此，需要教师创新教学方法。过去的英语课堂教学一味强调教师的“教”，但是，却忽略了学生的接受能力，使课堂枯燥无味，学生很难达到预期之效果。英语课堂需要更加活跃的气氛，以此来提升教学的趣味性，在快乐中让学生学到更多知识。
一、 创设英语教学环境，激发学生学习兴趣
鉴于英语是一门外语，在这种环境下小学生学习英语困难重重，因此，在教学时，创设英语教学环境，更利于学生学习英语。创造好的英语学习环境能让学生理解英语是一门语言，要学以致用，不是为了学习而学习，学生会对英语产生浓厚兴趣。当学生对英语产生兴趣后才会付出更多努力，才会愿意去取得进步。此外，在英语课堂中，教师可以带领学生做一些小游戏或针对课本的插图和课文进行对话练习，加强学生对单词、短语的记忆，而且对锻炼学生的口语能力帮助很大。英语是一门以语言为主的学科，学习英语知识不能只靠死记硬背，更要灵活运用。小学生学习英语不要怯懦，要鼓励他们敢于张嘴，敢说，在此基础上提高学生对英语知识的探究意识。
二、 寓教学于游戏
传统的英语课堂教学过于注意课堂纪律，学生总是静静地坐在座位上听讲，师生间的互动很少，学生也很容易对英语学科失去兴趣。为此，根据小学生好动、好玩的特点，多开展一些实践活动和游戏，在游戏中带给学生更多乐趣，使枯燥机械的英语操练变得更加趣味无穷。在教学数字1～12的相关知识后，教师可让小学生准备好篮球，待教师发出指令，小学生可边拍球边用英语数数，在玩球的同时又能练习数数。再如，在教学Body时，可以让小学生一起做Touch游戏，待教师指令发出，学生可以边做动作，一边重复身体部位名称。待学生熟练后，老师再教他们做身体部位操，边指部位边重复单词。比如，“Head， head， head； Eye， eye， eye...”这样重复练习，既帮助学生及时复习了单词，又能锻炼他们的听、说等方面的能力。
三、 编排趣味性游戏
鉴于小学生注意力不易集中等特点，在趣味性英语课堂构建的过程中，教师要结合教学内容应当添加一些趣味性的活动，让学生在趣味性的英语课堂中学习更多的知识，去感受英语带来的更多乐趣。比如，在分析部分语法知识点的过程中，这些知识点的内容比较抽象，而且枯燥乏味，如果单纯依靠教师讲解和习题训练，会使得英语课堂更加枯燥无味，很难激发小学生英语学习的积极性与动力。但是，创设趣味性的教学在语法中添加游戏，这种问题便会迎刃而解。例如，在分析“a， an， some， a lot of”等数量关系词时，教师可提前准备好不同数量的小物品，并且将它们分别放入到不同的口袋中，然后选择几位学生到讲台前分别描述不同布袋中的物件，考查他们对数量词的掌握情况。为调动学生积极参与游戏的积极性，教师可以采取分组比赛的方式进行教学，这样能使课堂教学起到事半功倍的效果。
四、 创设民主和轻松的学习环境，让学生积极快乐地学习
学生对英语语言的学习离不开与之相关的语言环境。教学实践证明，积极的学习环境能将学生的学习兴趣和求知欲激发出来，而且还能保持一种积极向上的学习心态，并且大胆自主地投入到学习当中；反之，则陷入消极的境地之中，而且还会抑制学生对英语学科的学习积极性，阻碍其智力的发展。结合这种情况，创设趣味性的教学环境，为学生创设民主、轻松的课堂氛围，更能激发学生积极快乐地学习，发挥其主体作用。
在日常的课堂中，为调动学生积极性，英语教师自己要切实做到富有激情，口齿流利，并且举止大方，这样利于拉近师生之间的距离感，然后用别出心裁并且多样化的教学方式和方法吸引同学们的注意力，把学生们带进一个轻松愉快的语言学习环境当中；而在课外，可适当利用课堂知识来设计课间的一些活动，如：英语单词听写竞赛、英语作文竞赛、演讲比赛、单词接龙比赛等等，让同学们在这些活动中体验到活学活用的成就感，提高自身的整体英语水平，最大限度的保持学习英语的兴趣。
在小学英语课堂教学中，如何有效发挥趣味教学是一项值得我们教师探究的话题。教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授其本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”英语教师作为创新学习的组织者和引导者，要不断开拓进取，优化和强化教学手段，打造精品课堂，使教学艺术化。因此，提高趣味性教学，提升小学生的学习能力是当前小学英语学科教学的新方向。
参考文献：
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