朱兰香+丁培杰+杨法花
摘 要：在九年义务教育中，初中阶段是至关重要的一个时期，在初中阶段积累的基础知识和养成的学习习惯将影响接下来高中乃至大学的学习。受内外方面影响，包括学生自身的心理年龄特点和教师的专业素养、教学观念等，初中课堂教学效果并不理想，教学质量较低，学生学习效率较差，进步缓慢。要想提高课堂教学效率，教师要先了解自己的学生，掌握初中学生的心理发展规律和学习特点，还要从自身发现问题，反省过往的教学观念和教学方式，这些都是提高课堂教学效率的关键因素。
关键词：初中；课堂教学效率；教材
教师作为课堂的组织者和参与者，自身的专业素养、教学观念和课堂中采取的教学方式都直接影响着学生的学习效率和课堂教学质量。根据新课标中的指引，一节好的课堂教学应该具有科学性和艺术性，教学应该能对学生有所启发，教师作为课堂的主导者，要不断提高自身的专业知识，及时更新教学观念，对学生实行素质教育使学生得到全面发展，让学生在课堂40分钟的学习中真正学有所成，将教学效率最大化。
一、 提高课堂教学效率，从提高教师自身素养开始
在初中课堂教学中，教师对课堂的教学效率起着决定性的作用，若课堂教学不理想，教师就是内因，所以教学要从提高自身素养做起，对自己的教学风格、观念等有更清晰的认识。
（一） 熟悉教材，做好课前准备工作
教师在上课前，不仅要熟悉教材，掌握教材的教学目标、了解每个知识点之间的关联，在做教学计划的时候才能从整体出发，找出教学的侧重点，把握知识的重难点。教师还要花时间做好课前准备工作，备课的质量决定了课堂教学的质量，只有做好了细致充分的课前准备工作，在实际教学中才能做到胸有成竹、碰到教学问题时才能处理得游刃有余，连贯清晰的向学生传达教学内容，指引学生更便捷更清楚的理解学习内容，从而提高学习的效率。
（二） 了解学生的学习状态和掌握学生的认知水平
课堂教学一定要有目的有针对性的进行因材施教，而不是照着教材念书，进行填鸭式的教学，这样的教学方式是无用功的，耗时耗力不说，教师教得累，学生学得吃力，不仅教学效率极低，长久以往还会磨灭掉学生的学习兴趣，对培养学生形成良好的学习习惯、态度有着不良的深远影响。所以首先教师要了解清楚学生对学习内容的掌握程度，对学生的认知水平有清晰的认识，才能从实际出发，选择合适的教学方式和随时调整课堂节奏，对学生进行有意义的教学，课后作业和课堂练习的难易程度也能根据学生的接受情况进行布置，所谓浓缩即是精华，与其进行长篇大论、泛泛的教学，不如找准教学的重难点，直接解决学生所需，这样才是提高课堂教学效率的有效途径。
（三） 处理好教师与学生之间的关系
教师要处理好与学生的关系不仅是教学关系，还指人际关系，教师要对自身有正确的定位，学生是学习的主体，教师的教学一定要围绕学生展开进行，要将学生放在中心位置，要让学生主动学习，而不是自己在讲台上唱独角戏，让学生被动学习，这样的课堂教学效率必然是低下的。人际关系方面，教师要与学生打成一片，与学生平等相处，以自身的魅力成为学生求学生涯中的领路人甚至是朋友，在学生中树立权威，学生对教师产生信任认同的感情，自然能产生更多的学习动力。
二、 挖掘学科特色，调动起学生的学习积极性
兴趣是学生学习的催化剂，提高课堂教学效率最有效的方法就是把学生的学习热情激发出来，使学生全身心投入到课堂学习中。所以教师要尽可能的挖掘出所教学科的有趣点，在课堂教学中突出学科特色，激发起学生的好奇心和探索欲望，主动学习。比如历史课，可以把历史事件以幽默诙谐的故事方式表现出来，然后适度的留下悬念引发学生的好奇心。
三、 注重教学技巧，以简化繁
初中阶段，学生的认知发展还未完善，知识储备也很有限，加上每个个体的发展步调不一致，导致不同学生对知识内容的吸收都有不同程度的差异性，为了让不同学生都能跟上课堂节奏，最大化的吸收消化课堂学习内容，提高学习效率，教师要注意采用最适合学生学习的教学技巧，在讲解时要深入浅出，将抽象的知识内容具体化，使知识通俗易懂学生更易接受。比如生物课上学习元素周期表，为了帮助学生更好的进行记忆，可以将抽象的元素符号形象化，用顺口溜或者谐音、故事的方式简化帮助记忆。
四、 讲练结合，巩固课堂教学效果
所谓温故而知新，所有新知识都必须要及时的复习才能加以巩固，才能保证课堂教学的效果，同时教师要注意学生的学习反馈，掌握学生的习得情况，根据学生的学习反馈及时调整教学方法和课堂节奏。教师可以进行讲练结合的方式，在讲解完一个内容后课堂练习和课后作业要及时跟上，在学生对学习内容记忆最深刻的时候及时加强巩固，学习效果会更加明显。
五、 采用创新的教学方式活跃课堂气氛
在课堂教学中教师创造和谐轻松的课堂氛围非常重要，学生在放松的环境中更能放开思维，畅所欲言，更迸发出更多富有创造性的想法，教学效果更是事半功倍。所以教师要创新出更多的教学方式进行教学，调动起课堂氛围使学生的学习情绪高涨起来。比如在英语课中，教师可以组织学生进行对话表演，重现课文中的对话情境，引导学生模仿文中的说话神情，模仿录音中的英语发音，还可以让下面的学生评选出最佳模仿组合，课堂气氛马上就活跃起来了，既满足了学生的表现欲望，又能在模拟表演中巩固课堂所学，一举两得。
六、 及时的课后反思，追求进步
教师也需要自我成长，只有不断自我反省课堂中教学的不足，总结经验和教学，在教学生涯中不断完善自己，追求更大的进步，提高自身的专业素养和技能，才能在日后的教学中有更精湛的发挥，课堂教学效果才会更好。同时教师也要注意与其他教师进行教学交流，向有经验的老教师虚心请教，丰富自己的教学经验。
总之，教师想要进行一节高效率的课堂教学，并不是一朝一夕就能做到的，不仅要有高度的责任心和高标准的专业自我要求，还要有精湛的教学技巧和吸引学生的人格魅力，只有将以上几点做到位了，我们的初中课堂教学效率自然能得到稳步提高。
参考文献：
[1]曹茂泰.关于提高课堂教学效率的几个问题[J].教育管理，1997，（1）.
[2]孙明娟.提高课堂教学效率的策略[J].現代中小学教育，2001，（3）.endprint
