张皇津
摘要：随着教育制度的不断改革，新课程标准指出：在教学中，教师要以学生为中心，不仅要向学生传授学科知识，更要加强培养学生自主学习能力。因此，在初中数学教学中，教师要更新教育教学观念，运用适合的教学方式，积极培养学生的自主学习能力。本文就自主学习在初中数学教学中的培养重要性进行分析，并提出培养学生自主学习能力的相关策略，旨在促进学生健康全面地发展。
关键词：自主学习；初中数学；能力培养
自主学习是一种新型的现代化学习方式，是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的教学方式。通过自主学习，使学生能够主动学习，主动求知，并学会与现代化社会相匹配的技能，提升学生的综合素质。初中阶段正是学生最重要的学习阶段，也是学生成长的关键时期，正是需要掌握自主学习能力的时候。因此，在初中数学教学中，教师应审时度势，注重学生的自主能力培养，使学生“愿学、乐学、会学、善学”，提高学生的学习能力，促进学生的健康成长。
一、 自主学习在初中数学教学中的培养重要性
（一） 培养自主学习能力是社会发展的需要
随着社会的发展，时代在不断地更替。为适应社会的发展，满足社会的需求，在初中数学教学中，必须注重培养学生的自主学习习惯和能力，使学生具备终生学习的基本素质。在传统教学中，学生几乎都是处于被动接受和掌握学习，而缺乏发现和探索知识的能力，导致学生在读书过程中只能够依靠死记硬背的方法来获取书本知识，而数学课程作为一门思维性、逻辑性较强的课程，依靠死记硬背的方式完全无法理解其中的含义，更无法将之正确地学以致用。例如在学习北师大版初中数学中的《有理数》这一课时，有理数的定义是：一个整数a和一个正整数b的比，例如3/8，通式为a/b。0也是有理数。而根据这个定义去理解、去死记硬背的话，大多数学生只能理解其表面意思，无法深入地理解其中的内涵，导致学生在使用有理数的过程中出现错误甚至压根不会运用。因此，在这样一种方式下学习，很容易摧残學生的学习兴趣和热情，更会阻碍学生的发展，影响学生的健康成长。在新课程改革下，有指出：改变课程实施过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。所以，在新世纪的学习下，教师应改变教学方式，倡导自主学习，提高学生的自主学习能力。
（二） 培养自主学习能力是学生个体发展的需要
著名数学家华罗庚说过：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”而在目前的新教材中，很多知识内容都是需要去自主探究，去收集整理分析资料、获取新知识、分析解决问题等，这些都要求学生有较强的自主学习能力。因此，在教学中，教师的作用应该是辅助、指导学生学习，而不是把自己的思想、想法灌注于学生的思维之内。学生学会自主学习，才会主动去探究和参与学习，才能够促进对所学知识的深度理解，提高课堂的学习效率。
二、 培养学生自主学习能力的策略
（一） 创设教学情境，提高学生学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在初中数学教学中，教师应运用不同的教学方法，创设教学情境，不断激发和培养学生的学习兴趣，助力于学生的学习成长。如多媒体教学，随着社会科技的发展，多媒体技术在教学中应用也越来越多，但是很多教师在使用多媒体教学过程中都没有真正地发挥多媒体的作用，因此，在教学过程中，运用多媒体进行教学，也应正确使用，发挥其真正的效果。例如，在学习北师大版初中数学《勾股定理》这一课时，教师就可以利用多媒体来创设一个教学情境，引导学生学习。勾股定理是数学定理中证明方法最多的定理之一，早在中国商朝时期的商高就提出了“勾三股四弦五”的勾股的特例。因此，首先，教师可以利用多媒体教学给学生播放一段勾股定理的历史视频，以此来集中学生的注意力，同时让学生感叹中国古代人物的聪慧，给学生营造一个良好的课堂学习气氛。之后，教师便可以利用多媒体的各项功能，把所学的知识内容以各种姿势形态呈现出来，一来让学生感觉新颖，激发学生的探索欲望，二来使内容通俗易懂，让学生感觉到学习的乐趣。通过这样的一堂教学，就能够调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，进而使学生更加乐于学习，主动学习。
（二） 合作探讨，建立良好师生关系
师生之间的关系也是影响学生主动学习的因素。如果学生与教师的关系很好的话，那么学生自然而然会主动学习。因此，教师要善于与学生处理好关系。合作方式的学习，既能够使学生学会主动探索学习，也能够增进师生、生生之间的关系感情。例如，在学习《等可能事件的概率》这一课时，教师就可以提出问题：抛掷一个骰子，落地时向上的数是2的倍数、3的倍数的概率各为多少？加起来的概率为多少？然后组织学生进行分组讨论和计算。同时如果有条件的话，教师还可以准备好骰子给每一组学生进行实验。在这个过程中，教师要积极参与到学生的讨论之中，与学生共同交流、探讨，并鼓励学生，指导学生。这样一来，就可以使师生、生生之间的关系感情进一步加深，学生也更加愿意去学习。
（三） 合理安排学习任务，促进学生养成良好的自主学习习惯
在初中数学教学中，教师应给学生制订科学、合理的学习计划，安排学习任务，使学生渐渐养成自主学习的习惯。要求如下：首先要合理规划每天的学习时间，制订时间表，根据时间表进行学习和复习；其次，在学习、复习过程中，要养成做笔记的习惯，把不懂或有疑问的标记好，去向教师或同学请教，每天至少发现3个问题；最后，保持适量运动和休息，劳逸结合，消除学习压力，活跃思维。
三、 结语
总而言之，培养学生的自主学习能力并非朝夕之事，而是需要一个积累的过程。因此，在初中教学中，教师还需要不断探索和深入研究如何更好地培养学生的自主学习能力，为学生创造一个良好的学习气氛，促进学生健康全面地发展。
参考文献：
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