蔡风义
摘要：本文结合教育管理与教学实践，谈谈如何整合道德的课程资源，弘扬法治正能量，传播道德新风尚，进而提高小学生法治观念和法律意识，使尊法、学法、守法、用法，成为小学生的共同追求和自觉行动。
关键词：小学；道德；教育
习近平总书记曾指出，法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。《青少年法治教育大纲》也提到，加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式；小学低年级要在道德与法治课中设置专门课时，高年级要加大法治教育内容在道德与法治课中的比重。可见，切实增强青少年道德与法治教育的针对性与实效性，具有其重要性和紧迫性。
一、 积极融入社会主义核心价值观，自觉塑造理性人格
中办、国办印发的《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》旗帜鲜明地指出，社会主义核心价值观是社会主义法治建設的灵魂。
习总书记曾说过：“小智治事，中智治人，大智立法。”所以，作为学校和教师，要全员、全程、全方位育人，坚持从小处抓起，抓早、抓细、抓及时、抓彻底，结合日常教育教学，使小学生从小树立宪法意识、国家意识和法治观念。
二、 扎实开展丰富多彩的法治教育活动，普及相关法律法规知识
充分利用国防教育日、国家安全教育日、全国消防日、全国交通安全日、国际禁毒日、消费者权益日等，利用网上优质法治教育资源，结合每周国旗下讲话及少先队活动课，开展形式多样的法治教育活动；进一步学习与小学生密切相关的《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《国旗法》《道路交通安全法》《治安处罚法》等；组织观看《今日说法》《法治报道》及有关环境保护、道路交通安全、应急避险、国防教育、疾病预防等法制教育专题片；结合法治墙报、手抄报评比，崇尚科学、反对邪教、远离网吧、拒绝毒品签名活动，以及邀请法治副校长、交警、消防员、医护人员等到校开展专题讲座，有意识地将消费者权益保护、禁毒、食品安全、防溺水、防火、民族团结教育、廉洁教育、常用公共服务电话等融入法治教育，初步认知未成年人常见违法、犯罪行为、危害和要承担的法律责任。
三、 发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘《道德与法治》学科蕴含的法治教育内涵
通过课堂教学主渠道，结合《道德与法治》学科蕴含的法治教育内涵及实际条件，开展故事教学、情境模拟、角色扮演、价值辨析、真实法治案例等，着重普及宪法常识，了解国防的意义，增强民族团结意识；养成守法意识和行为习惯，初步建立法律面前人人平等的观念，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识；理解诚实守信和友善的价值与意义；初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求；感知生活中和身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。
四、 结合创建文明班级活动，净化灵魂、升华人格、完善精神家园
以创建文明班级活动为统领，以立德树人为根本任务，每学期参考基本建设、文明行为、文化学习、社团活动等指标进行公平公正评选，重点统计环保卫生、爱护公物、团结同学、佩戴红领巾、好人好事、违规违纪等日常行为养成情况。上学期间，由带班的校务、值班的辅导师、校级小110和值日生进行定时或不定时的评比，并在当天课间操后及时反馈和点评，表扬先进，鞭策后进；还将文明行为评比的主要项目单列出来，每周在升国旗仪式上表彰每年级成绩突出的“文明行为先进班级”、“卫生先进班级”和每个班级1名的“校园之星”（如善学、劳动、礼仪之星等），并公布在学校醒目的评比栏上；闭学典礼上公布按一定比例评比出来的校级“文明班级”、“校园之星”、“社团活动积极分子”、“优秀干部”、“三好学生”等，并颁发锦旗或荣誉证书，以示鼓励。学校对获得“文明班级”的班主任授予校级“优秀班主任”称号，配班的主科任老师授予校级“先进德育工作者”称号，均纳入绩效考核，并推荐参与上级教育部门评选的优秀班主任和优秀辅导员、先进班集体等。
五、 加强文化修养，守住底线，追求卓越
据说在美国历史上曾有过这样两个对比鲜明的家族：一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统；而另一家族始祖叫珠克，是个胸无点墨、不学无术的赌徒和酒鬼，8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。通过这两个家族史，启发家长，家庭是子女的第一所“学校”，父母是孩子的第一任“老师”，成功的家庭教育应注意：慈而有度，严而有格；注重言传身教，加强榜样引领；注意尊重、理解、宽容、鼓励、称赞、支持、公平、友爱等教育方法，增强自我修养，教孩子学会忍让、自信、欣赏、信任、正直、关怀等。
六、 落实《中小学生守则》，增强守法、守规、守纪意识
教育部印发的《中小学生守则》（2015年修订），内容全面，表达凝练，以社会主义核心价值观为灵魂，坚持价值引领和问题导向，覆盖中小学生各个年级，易学易行。教师很有必要结合学生年龄特点和各学期实际加强解读、学习和落实，强调心有榜样、行守规矩，注重行为实践，将道德情操排在首位，视行为习惯为重点；强调生命安全最重要，重视身心健康发展。具体操作中，还可举办新守则知识竞赛，亲子践行新守则，结合“主动分担家务”、“不吸烟不喝酒”、“文明绿色上网”等生活规范排演相关话剧、情景剧，联系班级实际细化班级公约或相关管理规定，使学生静有其位，动有其轨，不仅加深学生熟记、理解和认同，而且培养学生民主管理和自觉模范践行新守则的意识，还有利于促进良好班风、学风、校风的形成，促进学生素养的全面提升。
此外，老师可以挖掘不同学科蕴含的法治与道德教育内涵，充分利用学校宣传栏、广播站、官方微博、微信、校讯通，结合实际举行法制知识竞赛、征文，召开家长会，“小手拉大手”，形成教育合力，进一步教育学生守住底线、知行合一，形成文明、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质，切实培育法治信仰，弘扬法治正能量，传播道德新风尚。endprint
