乐萍+杨漾
摘要：构建了创新型留学生教育课程体系，课程体系突出留学生能力培养，体现四个坚持：坚持国际医学教育标准，教学大纲紧密围绕国外执业医师考试大纲；坚持早期接触临床，注重临床实践能力的培养；坚持强化汉语和医学汉语教学；坚持人文、医德教育贯穿留学生培养全过程。
关键词：留学生；课程；双语教学
创建来华留学生临床医学专业全英文教学体系制定完整的留学生临床医学专业培养方案；采用先进的教学方法和手段；注重留学生实践教学及综合能力考核。创立来华留学生临床医学专业全英文教学质量保障体系留学生教育师资队伍保障；生源质量保障；教学质量督导保障；精品课程保障；政策资金保障。创建“课堂教学、情境教育、校园文化和社会实践”四位一体的留学生人文素质教育模式体系，也是本研究的创新之处。同时，学校对留学生的培养制定有严格的评价、监督和质量保障机制，留学生与中国学生的培养标准和质量要求一致，能做到对培养过程的定期考核和评价反馈，不断改进和提升培养质量。
以校园文化建设为主线，采取各项措施，全面推动留学生文化素质建设的开展，提高留学生的文化素质和综合能力，实现中外学生跨文化交流，进而全面提升留学生的教育质量。留学生文化素质建设包括文化素质课程建设、师资队伍的培养、思想道德建设、心理健康疏導、法制宣传教育、民族文化宣传、网络文化建设、跨文化交流、社会实践、志愿者服务、丰富多彩的文体活动等。通过文化素质建设，培养留学生的综合素质和创新能力，促进各国学生的团结协作，提高留学生在国际上的竞争能力和影响力，使他们成为德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质国际型人才。
（1） 积极与国际医学教育接轨，深化留学生教学改革，将来华留学生的课程体系进行全面整合，形成具有我国特色的，同时与国际接轨的医学课程体系。
（2） 建设和培养高水平全英文授课师资队伍。学校选拔教师赴广东外语外贸大学进行为期一个学期的英语培训，为学校双语授课及留学生教学储备专业课程的教师，也为学校拟申请公派出国留学的教师提前培训外语，以提高学校的申请出国留学资助的录取率。不断增强来华留学英语授课师资培训水平，提升学校来华留学生教育影响力和为全国医科高校培养高质量英语授课师资队伍，在教学交流、培训教师、教学质量督导、制定有关教学大纲、教育标准等方面，为全国医科院校来华留学生教育发展做出贡献。
（3） 严把入学考试关，择优录取优质生源。学校在招生过程中严格入学考试和审核，筛选品学兼优留学生。招收优质生源，不断提高入学生源质量，同时扩大欧美生源比例。
（4） 注重留学生素质教育和科研创新能力的培养，在名师的指导下，充分发挥留学生发明创新科研积极性，使优秀人才和科研成果不断涌现。
（5） 优化专业结构、建立留学生硕士培养模式，大力发展高层次留学生教育。
（6） 实践教学活动，培养方案中有明确的实践教学设计和要求，注重实践教学内容的丰富与更新；学校各学院及临床医院为留学生提供了良好的实践教学平台。学校有专项经费支持留学生实践教学活动。实验教学包括演示（仿真）、验证性实验、综合性实验等层次。在进行正常实验教学的基础上，学校还通过自主报名择优选拔学有余力的留学生参与教师指导下的科研创新活动等，培养学生自主学习能力和创新能力，发展学生个性。
在临床技能教学方面，早期接触临床课程安排在第2学年，专业课程中教师可以利用模拟的临床实践情景让留学生体会病人疾苦，感受医务人员的工作和使命。学校建立留学生专用实验室，配置先进的教学设施、设备，并用于临床见习、实习教学。应用于日常教学和多站式临床考核，建立贯穿本科教学始终的模拟临床技能培训体系。临床见习教学以小组为单位，以实践教学为主，以病例为基础，理论学习与临床实践相结合。开展教学查房、临床专题讲座、临床操作示教、病例讨论、规范病历书写、临床技能模拟训练等，理论联系实际，开拓学生思维，掌握留学生实习中规定的操作项目。坚持实行中期检查及考核、出科考试、毕业综合考试相结合，提高实习教学质量。（通讯作者：杨漾）
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