陈静
摘要：历史是国家和民族发展过程中的第一手资料，历史中蕴含着国家和民族发展的智慧和经验。青年学生对于党史知识的积累，有助于坚定他们的理想信念，明确时代使命，真正做到学史明理、学史崇德、学史力行。因此要充分发挥思政课立德树人主阵地的作用，将党史教育融入思政课教学中。
关键词：党史学习，价值观自信，正能量
中图分类号：G4 文献标识码：A
2021年2月20日，召开了党史学习教育动员大会，会上提出在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。历史中蕴含着丰富的历史智慧、历史经验、历史规律。对大学生来说，加强对“四史”尤其是党史的学习，有助于更好地树立正确的世界观、人生观、价值观，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，持续激发爱党爱国爱社会主义热情，进一步增强理想信念和强化使命担当，将个人发展同实现中华民族伟大复兴紧密联系在一起，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
高校的思政课，更是加强“四史”教育的主阵地。作为思政课教师，更需要深入研究如何上好一门思政课，如何将党史教育融入思政课，通过思政课堂，学生能够将党史的知识以及知识背后的价值入耳、入脑、入心。入耳实际上讲的就是用思政课的通俗性去感染吸引我们的青年学生;入脑就是用思政课的科学性去征服我们的青年学生;入心就是站在理论知识的基础上用知识背后的价值去帮助青年学生塑造三观。
所谓的通俗不等于庸俗、不等于低俗。通俗是在坚持基本原理、基本立场、基本观点的前提下，把理论用一种平易近人的方式，用一种具有亲和力、接地气的方式转化成青年学生感兴趣的、喜闻乐见的语言。理论并不是高高在上的阳春白雪、也不是少数人的语言游戏，理论需要被人理解才具有生命力。
作为青年教师，我们有自身的优势，那就是跟我们的学生有很多的共同语言，我们了解学生的关注点、兴奋点和触动点，因此要把我们的理论在关注学生的兴奋点、触動点的基础上做到寓教于乐、寓教于情，在情感上做到与学生的共融。
今天，形形色色的理论、新自由主义、普世价值观等各种错误的思潮都在争取学生，思政课更应该通过新潮多样的形式吸引青年学生。这就需要借助思政课用理论的科学性去征服年轻人。围绕青年关注的理论热点和自身成长问题，概括总结最具有解释力和穿透力的理论点，关照当下社会和世界格局，解释青年的困惑和问题，引导90后、00后的年轻人真学、真懂、真信、真用马克思主义与中国特色社会主义理论。要了解理论，要坚持理论联系现实、联系实际要敢于正面交锋、敢于用理论正面解决学生的困惑。这样理论才不是一张皮。
做到理论的科学性之后，紧接着追求的就是理论的价值性。现在的00后学生有着他们特有的思想成长规律，一个处在20岁左右的青年人，是最具青春飞扬、意气风发的年纪，在这个年龄段，学生注重自我的参与意识，具有社会忧患意识。如果说专业课的学习是要把学生培养成为一个具有不同专业能力的人，那么思政课就是要把学生培养成为相同的人，那就是社会主义的人。而所谓的社会主义的人，就是有理想有信仰有追求并且脚踏实地的人
要让学生通过思政课的学习产生一种感性上的认同，理性上的认可。思政课要围绕着课本，围绕知识，而且要超越课本，超越知识，将知识最终转化成价值，再将价值最终再转化成学生的信仰，转化成正能量，转化成学生一生自觉的追求。
将党史知识融入到思政课当中，要做到润物细如声，不能形成“两张皮”的现象，因此党史知识融入思政课需要落小、落细、落到实处。首先党史知识融入思政课要讲好我们中国革命文化的故事。深度挖掘革命文化资源中的先进典型于榜样示范，助推革命文化教学见人见事、可感可学和深入人心。其次党史知识融入思政课要采用形式多样、喜闻乐见、生动活泼、直观形象的方式讲解如动漫、电影、微视频等。
当然只依靠感官无法达到思政课的育人效果，要通过党史理论的科学性将党史诉诸于客观真理与事实，增强学生对社会主义核心价值观的自信。要引导学生明辨是非，敢于正面交锋，增强文化的认同与自信，自觉抵制各种错误思潮。要在党史理论学习精神的激励和洗礼中，形成社会正能量，通过学习党史理论，解决好学生的世界观、人生观、价值观的“总开关”的问题[]，最终使学生将党史理论转化成人生信仰和外化行动。
总之，将党史理论知识融入思政课，有利于引导学生在三观形成最重要的人生阶段，系好人生的第一颗扣子，理论知识的学习是青年学生的价值观、精神信仰产生的前提，也是青年学生树立坚韧不拔的人生追求，成长中安身立命、在人群中脱颖而出的根本。
因此思政课上，知识重要，知识背后的价值观更重要。
参考文献
[1]在党史学习教育动员大会上的讲话，[J]，求是，2021（07）.
[2]徐成芳，办好塑造世界观人生观价值观的大课程，[N]，人民网-理论频道，2019.
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