刘梅
摘 要：要使后勤工作成为幼儿园开展日常教育教学活动的坚实后盾，需要开垦后勤管理中的荒芜地带，提高全体教职员工的安全意识、教育意识和危机意识，为教育教学工作补充充足的物质和精神营养，保障幼儿园把优质保教工作落到实处，在教育改革大潮中树立特色，方能持久发展。
关键词：耕垦幼儿园后勤管理撂荒
后勤工作是幼儿园管理的重要部分。后勤管理质量是顺利开展和提升幼儿园教育教学质量的必要保障。一个幼儿园，即使有好的制度，好的材料，教职员工缺乏优质自我管理和自我提升的意识和能力，就是后勤管理中的一块荒地，将最终影响幼儿园的教育效果和社会口碑。后勤工作内容繁杂，关系到幼儿园的社会口碑和教育效益，不应存在管理荒原。要解决荒原问题，“人”是重要且主要的因素。人的素质提升与幼儿园的发展提升息息相关。因此，拥有高效的后勤管理，需要有辛勤耕耘的决心和勇于探索的精神，杜绝后勤荒地，方能开垦管理绿洲。我们从保育队伍入手，重视人的因素，强化优化制度，建立人帮人、人学人的联合网络，推动优化管理细节和小节，推动和促进幼儿园自身的成长和发展。
一、 优化管理制度，滋润管理荒地
高度重视对人的管理思路和策略，树立为教育教学服务，为幼儿和教师服务的思想，心无旁骛地抓好后勤管理。
1. 以人为本，制度为先。
管理制度使执行管理有方可依，有据可循。在我园，考虑保育员年龄条件和幼儿年龄等特点，在制定制度、安排保育人员的时候，人性化安排人员工作。首先，制度是铁的，制度面前人人平等，只有一视同仁，保育职工才能心无杂念，一心工作。其次，根据保育人员与班级情况安排工作，工作细致的，处理小班更有耐心；速度快的，在中大班活动中更有参与度；有一定教育机智的，可以配合新教师工作。灵活安排人员，执行铁的制度，使保育员有用武之地，有职业成就的愿望，能够主动投入工作。
2. 优化管理，共同进退。
要使管理制度执行到位，管理人员首先要带头遵守，严格要求自己，做出优秀表率。其次按绩奖酬。对工作认真负责，业绩出色的员工应给予奖励，带給保育员工愉悦积极的情绪体验和被重视的感受，继而保持良好的工作动力。
二、 发掘潜在价值，开垦撂荒领域
后勤队伍人员需具有高度的责任心和高职业水准。幼儿园中，工作内容繁杂，有时人员素质特点不能充分展现和发挥出来，工作停留于护理幼儿、整理班务、清洁卫生表面，而推动积极工作的核心——“内在价值感”没有被完全激发和发扬。如何发掘这些价值，是高度保持工作热情、发挥最大工作效益的关键。
1. 增强保育队伍的综合素质和人员责任心，强化三个意识。
强化提升保育队伍的综合素质。只有增强了保育人员的个体意识和相应能力，方能体会到个人素养的重要，愉快和高效地工作。我们加强保育人员的“三个意识”提升：安全意识、教育意识和危机意识。
安全意识：安全是幼儿园工作的重中之重。通过学习《未成年人保护法》，观看社会案例，结合自身生活经历，实际感受安全缺失的严重后果，时刻绷紧安全防线。
教育意识：虽是保育人员，但其一言一行都是教育行为。注意自己的言行，就是对教育教学工作最大的支持。
危机意识：幼儿园需要创新发展，保育员工同样需要树立危机意识，在《2016版幼儿园工作规程》中不积极进步，就是退步，终会被时代浪潮推翻在沙滩上。
2. 建立园内后勤管理、保育队伍联合帮学网络，携手前进。
为了达到“三个意识”的提升效果，我们积极探索，大胆创新，建立了园内联合帮学网络，抓好教育教学的同时引领保育人员共同前进。
首先，班级联合：一个班级就是一个战斗堡垒。班级的团结合作事关工作成效。我们加强班级教师和保育员之间的理解与合作，在做好本职工作的基础上加强交流，为彼此提供方便就是为自己提升能力。如加强班级教师的整理意识，尽量自己收拾用完的材料，减轻保育人员的无关工作；保育员在完成本职的基础上适当参与教师活动，学习身体力行影响幼儿的策略。双方互帮互学，为幼儿创设完整的、宽松的、清洁的、有序的生活和教育环境。
其次，同业联合：各班保育员之间工作互助。有时，不同的班级可能出现一个共性的问题，就需要大家群策群力。如针对新小班幼儿的哭闹现象，我们请各小班保育员互相交流自己的有效做法，为他人提供借鉴，使幼儿顺利度过适应期。
第三，上下级联合：后勤工作的任务就是为幼儿园教育教学工作提供优质保障。我们和保育队伍加强合作，共同完成后勤服务。在我园，后勤管理人员和保育人员之间的工作交流是平等的、频繁的，大家为了一个共同的目标而动脑筋、找资源。我们及时听取保育员的意见，及时补充丰富材料，提高工作效率；为保育员的工作和困难出谋划策，是他们的精神支柱；也给予他们足够的空间探索工作技巧。例如在打扫班级卫生的问题上，有的小班保育员觉得家在附近，可以很早到幼儿园开展工作，这样用于幼儿早间护理的时间就更加充裕了。我们采纳了意见，有需要的保育员可以较早入园，没有此项需求的按时入园，在尊重保育人员个人意愿的情况下，激发了其工作动力，保证了工作效率。
第四，展示交流：马斯洛曾经说过：人都有自我实现的愿望。保育岗位同样能够体现成就感和价值感。我们在园内开展工作展示交流，分享大家的好方法，在有效的小技巧、小策略中增长工作的智慧，增强教育意识和能力，以配合幼儿园的整体教育水准。有园外同行来参观的时候，我们给保育员安排了介绍班级活动室和主要环境分布的任务，其任务和教师的教学任务相错位，促进了保育员个人能力的发展，也从侧面展现了幼儿园风采。
3. 善于发掘发扬教职队伍中的潜在价值、多元价值。
首次，强化已有优势，强势带动弱势。
应该看到，当人的优势、强势被发掘，前进的动力是源源不绝的。同时，人也有自己的弱项，我们积极发挥人员的强项因素，带动弱项，取得较好效果。在保育员队伍中，有的保育员善于与人沟通，有的工作精细，有的灵活善学，有的刻苦认真，我们积极鼓励保育人员保持并发挥这些优质特点，使工作更上台阶。而对于一些弱势，如手脚不够麻利，不能很好配合教师开展工作的，也给予理解，帮助保育员和教师认识到，在发挥特长做好本职工作的基础上，从点滴细微处积累经验。有的保育员因此而养成了记录的好习惯，把别人的好办法、看见想到的小策略记下来，用的时候就方便多了。在保育员的工作记录和笔记中，经常可以发现值得推广的闪光点，这都是日积月累的财富。endprint
其次，愉快工作情绪，创设优质环境。
保育队伍整体稳定、人员心情愉快，工作必然是顺畅的，效率是高效的，最大的受益方也就是幼儿，班级工作、后勤工作，乃至全园的教育教学工作，都能够再现新风貌。
三、 精细日常工作，夯实保教基础
提升了人的综合素养，激发了工作动力，后勤工作自然有了足够的支持。在开垦“人”这块田地的同时，我们重视发挥后勤合作作用，保证一块良田能收获最优质的果实。
1. 发扬党员教职工、年级组长、班组长的模范带头作用。优质的后勤管理工作是依靠集体的力量实现的。我们积极发挥党员教职工、年级组长、班组长的模范带头作用，学习和践行“我为人人，人人为我”的指导思想，做好自己的份内，管理好自己的言行，就是对后勤工作最好的参与和支持。长期以来，教职工们能够把班级事务打理得井井有条，做到不浪费材料、不过度需要、能物尽其用，创設了美好的物质和心理环境。
2. 管理好日常膳食，服务好日常生活所需。高度重视幼儿的身体成长发育。我们把幼儿膳食管理工作做到极致，确保幼儿喜欢、家长满意，社会认可度高，保障幼儿的身心全面、健康地成长。后勤部门制定了周密的计划，保证膳食营养卫生。专职保健老师通过专业营养培训，根据幼儿的年龄特点、膳食喜好和营养要求制定幼儿营养食谱，合理搭配蔬菜肉类和水果，使幼儿膳食全面、丰富、美味、好看，最大程度吸引了幼儿进餐，保证了进餐效益。
3. 确保厨房的清洁，杜绝一切污染。我园严格执行《食品卫生法》，执行生熟分开、主副食分开制，严格操作空气、炊具和餐具消毒，有完备的留样记录和消毒记录。
4. 加强伙食监管，保证膳食品质。我们定期召开园伙委会，听取厨师、卫生人员、教职工、家长的意见，以及通过教师在班级进行幼儿对膳食希望的谈话，及时改进工作、丰富膳食品种。经过努力，我们自制的各类点心面食受到孩子们的欢迎，就是对后勤工作最大的肯定。
5. 保健老师和教师常与孩子交流，分享进食乐趣，从心理上增进了幼儿对幼儿园膳食的喜爱，帮助幼儿全面饮食，养成良好的进餐习惯和健康意识。
“一切为了孩子，为了孩子的一切。”优质的后勤工作能够为幼儿的健康成长保驾护航，不但需要我们的辛勤汗水，更需要集体的智慧和勇于探索的精神，消除撂荒地带，营养教育沃土。当我们在前进的道路上不断完善自己，就一定能迎接时代的浪潮，盛放于幼儿教育之林。
参考文献：
[1]吴邵萍.幼儿园管理与实践[M].江苏教育出版社，2012，（9）.
[2]北京师范大学实验幼儿园.幼儿园后勤精细化管理[M].北京师范大学出版社，2015，（1）.
[3]北京师范大学实验幼儿园.幼儿园保育员工作指南[M].北京师范大学出版社，2012，（12）.endprint
