梁颖
摘 要：随着教育体制改革的不断深入，国家越来越重视学生的综合文化素质。初中数学，作为整个教学体系的重要组成部分，其知识结构的构建和教学效果对整个数学教学的成功具有重要意义。因此，相关的教育部门和教育人员应该加大对数学游戏教学的关注度，对教学方法和授课模式进行不断的优化和创新，从而实现教育的最终目的。鉴于此，本文主要针对初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径进行相关浅析，仅供参考。
关键词：初中数学；教学；数学游戏；作用；实施途径
一、 前言
数学游戏在整个初中数学教学体系中占有重要地位。它通过各种趣味形式的教学，帮助学生对相关的数学知识结构和框架进行有效的构建。初中生多处于青春期，这个时期比较关键，如果教学不当，就会对他们的身心健康造成严重的影响。因此，教师通过游戏活动来对学生的数学知识和发散性思维进行培养，逐步培养学生的学习兴趣，这样不仅能够使学生对初中的数学知识有更容易的学习和理解，而且还能够有效的促进学生的身心健康。
二、 初中数学中数学游戏的作用
当今，随着知识经济的飞速发展，教育中出现的问题越来越突出，众所周知，传统的教学模式过于倾向理论，导致学生在学习的过程中觉得教学索然无味，不能够在学习的过程中寻找到乐趣，已经无法适应新时代发展的需求。这种教学弊端已经严重影响了学生的学习质量和积极性，因此，我们将游戏教学引用进来，使之发挥更好的教学作用。数学游戏具体是指学生在参与游戏的过程中，获取到数学知识和数学思想与方法，从而达到学习的目的，解决数学学习中遇到的困难。
1. 激发学生的学习热情
众所周知，在传统的教学过程中，教师经常采用理论灌输的方式进行教学，使整个数学课堂的教学非常枯燥无味，这不仅严重的影响了学生的学习兴趣，还对学生的学习质量和效果造成了一定的阻碍。然而，如果在实际的教学过程中，教师能够将数学游戏教学与课堂进行有效的融合，这就会使学生在比较愉悦的氛围中去学习，不仅摆脱了传统教学的枯燥无味，还提高了学生在学习过程中的积极性，在一定程度上有效的培养了学生的自主学习能力。
2. 有助于数学思想的渗透
初中数学的学习中最重要的就是正确建立数学思想，只有建立起良好的数学思想，才能运用数学的思维去思考问题，真正理解数学的运用，而不再是单纯的模仿和套用。在初中数学教学中开展数学游戏，有助于学生在游戏中渗透数学的思想，比如，在讲授“三视图”时，仅仅利用板书是很难将视图的立体性展现出来的，然而通过开展数学游戏，在学生的课桌上摆放立体的物品，让学生自己通过不同的角度对其进行仔细观察，然后进行对比和思考，最终得出结论，达到学习的目的。因此，在教学中运用游戏的方式将抽象难懂的数学理论具体化，有助于学生对其理解和掌握。
3. 有助于培养学生的发散性思维
在实际的初中教学过程中，教师可以采用精彩的数学游戏进行教学，这样就能够有效避开数学课堂上的压抑氛围，活跃课堂氛围。这样，学生在课堂的学习过程中，就能够踊跃参加到数学游戏中，不仅没有压力，而且可以展现更好的想象力和创造力。在针对游戏教学中教师提出的问题，学生能够积极地表达自己的看法，在发表自己的看法中和同学进行有效的交流，大大提高了自己的问题分析能力和言语表达能力。与此同时，在交流的过程中，同学之间互相取长补短，发现自己在思考问题的方式上的不足，在享受数学游戏的过程中，提高自己的思维能力，进而提高学习的自信心。
4. 有助于帮助学生获取数学知识
数学游戏的完成对于知识水平不同的学生是没有差别的，因此，无论学习能力和成绩的高低都可以参与到游戏之中。在教学中可以经常开展一些简单的数学游戏，比如通过不断折叠正方形纸块，可以学习到关于正方形性质、全等性等相关的几何知识，从而帮助学生更轻松地获取数学知识。
5. 有效提高学生的数学成绩
在数学的课堂上开展课堂教学，不仅能够使学生加强对数学精神的重视程度，还能够有效的提高学生的数学成绩，使学生对其所学的知识有一个更为深刻的理解。这种教学模式不仅让学生能够学到有用的知识，还能够减轻学习压力，身心得到健康的发展，学生在学习的过程中发现更多数学的奥妙，进而有效促进学生数学成绩的提高和数学水平的提高。
三、 初中数学教学中数学游戏的实施途径
1. 在新知识中引入游戏
在教学的过程中，教师要努力在新知识的学习过程中，引入游戏。因為在实际的教学过程中，我们会发现，很多学生对于新知识比较陌生，在学习的过程中更没有自信心和热情，因此，教师应该在这个方面给予更多的关注度，在传授新知识的过程中，采用数学游戏教学，将学生引入到游戏教学中，有效提高其学习兴趣。例如：在讲授“有理数”这一章节时，教师可以根据班级的人数来选择纸牌的数量，例如班级有60人，教师可以将这些纸牌进行编号，并且对学生也进行编号，然后让编号为1的学生翻转显示数为1的倍数的纸牌，编号为2的同学翻转2的倍数的纸牌，以此类推，这样学生就能在游戏的过程中加深对有理数的规律的认知，而且还能够获得比较有趣的精神体验。
2. 在例题讲解过程中引入游戏
在初中的数学教学过程中，数学中的例题是学生学好相关知识点的关键，学生通过学好例题才能够在学习和做题的过程中做到举一反三。但是在实际的教学过程中，我们不难发现，很多学生对于学习例题的兴趣和热情比较欠缺，这就导致学生不能够有效的学习。因此，教师应该在例题的讲解上引入游戏。例如：教师在讲授三角形的例题时，教师可以让学生在课堂上自己动手制作三角形，然后用测量数据对自己三角形的数据做好记录，然后与学生进行交流，让学生在实践与交流的过程中能够发现和总结三角形的特点和计算公式，这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够提高学生的言语表达能力。endprint
3. 在性质、定理教学中引入游戏
初中学生对于数学中的性质和定理都感觉比较抽象，难以理解，不能够直观地感受其中的真正内涵。因此教师在定理方面的教学中，可以通过制定合适的数学游戏来使定理变得更加直观具体。比如，在讲授“三角形的内角和是180度”这个数学定理时，教师可以设计一个简单的小游戏，让学生将一個三角形的任意两个角剪下来，再将三个角进行拼接，从而证明三角形的三个内角之和为180度。通过这个小游戏能够让学生更加直观地理解这个定理，加深学生对知识的印象。
4. 在概念教学中引入游戏
数学教学的知识体系中，一个基本元素就是概念，它与学生概念思维的培养具有密不可分的关系。理解数学概念是进行判断和推理的前提，清晰地掌握概念也是培养正确思维的一个基础，但是数学概念的学习一直都是教学过程中的一个难点。在初中数学的概念教学中引进数学游戏，可以使学生在游戏的过程中对其有一个真实且准确的理解，在获得新知识的同时，也拓宽了他们的思维，培养出学生对知识进行归纳推理的能力，快乐地掌握了晦涩难懂的概念知识，实现了良好教学效果的目的。比如，在教授无理数概念时，可以通过掷骰子的游戏引出无理数的概念。教师首先问学生骰子有什么用处，学生一般都会回答在赌博时用，然后教师说它还有一个用途就是用来产生新的数。学生的好奇心就会被调动起来，这时请两名同学到讲台上，一名投掷骰子，一名在“0”的小数点后写骰子掷出的数字，一共投掷九次，最后得到一个十位数，之后教师再进行适当的提问，引出无理数的概念。这样的游戏富有趣味性，可以充分调动学生的积极性，让其轻松地掌握了无理数这一难懂的概念。
5. 在复习的过程中引入游戏
复习，在学生的学习过程中是一个重要的学习步骤，学生只有对所学的知识进行有效的巩固和牢记，才能够在后期的做题和应用中得心应手。因此，教师应该加强对学生复习兴趣的培养。例如：在学生复习的时候，教师将一些知识点都单独写在一个纸条上，并折叠，然后将所有的纸条都放在一个盒子里，让学生们随机抽取盒子里的纸条，进而对所抽到的纸条上的知识点进行讲解和复述，从而有效检测学生的学习状况和质量。
四、 结语
综上所述，初中数学游戏在应用的过程中，一定会出现很多阻碍和问题，这是一个需要不断探索和不断调整的过程，相关学者和研究人员必须通过不断的努力去逐渐发现问题、提出问题、解决问题，才能使初中的数学游戏教学更加完整，更具系统性。
参考文献：
[1]刘小刚.初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略[J].数学大世界（上旬），2016，05：40.
[2]杨亚平.整合性STEM教育理念下工程类高职数学教学模式的建构[D].华东师范大学，2016.
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