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摘要：在中职生物课堂中，趣味教学这种方式可以说是极为新颖的一种教学方式，下面该文章主要与实际的教学经验相结合，通过对教学资源的深入探索，根据加强在课堂上的激烈讨论，举行生物知识相关比赛等活动，对实际问题进行调查探索，举办生物教学的专题讲座等趣味教学的多种活动加强实行多种多样的教学资源，为今后给中职生进行趣味化教学提供相应的参考价值和意见。
关键词：趣味教学法；中职；生物教学
生物教学是探索生命构造变化的一门基础性学科，是一门涉及范围比较广泛的学科，同时，对于中职生而言，这也是他们在卫生职业学校当中所要学习的必不可少的一门学科。从实际来看，一直以来，中职校中的教学质量都处于逐渐下降的趋势，教学效果不大，而且大多数的学生都缺乏很强的学习能力，他们没有太多积极性投身到学习当中来，对于学习都处于相对松懈的一个状态。但是由于生物教学是一门比较复杂的学科，其中涵盖的理论性比较强，同样又比较系统化，逻辑性和严密性都很高，本来要想学好这门学科就不是十分容易的事情，因此，这样一来，中职生在学习上的难度就会更加明显。此外，在对中职生进行生物教学当中还存有很多的问题，其中学生无法对其感兴趣是最为明显的一点，我们知道，兴趣是一切学习的源头，只有有足够的兴趣，学生才能更加主动的去接受和吸收知识，尤其是对于中职生来说，兴趣更为重要。所以在进行生物教学时，我们要尽最大可能的发掘一些可进行趣味教学的因素，进而激发他们学习的积极性，但是怎么去进行趣味教学，这在生物教学中一直属于一个难题，还需要我们不断的去探索和发现。
一、 从生活中探索教学资源
中职生物教学跟实际生活联系得极为密切，生活中很多现象都跟生物教学有所关联。学习生物的过程应是快乐和轻松的，所以在对中职生进行生物教学时一定要尽可能的与学生们日常生活相符合，使他们觉得课本中的生物知识就在自己身边，让他们觉得可以亲自接触得到，然后再进一步加强他们对把生物知识应用到生活中的认知感，激发他们学习的兴趣。比如，在学习酶促反应时，教师可以提出如下几个问题：为什么加酶洗衣粉能够把衣服上的血迹有效去除掉？为什么人在晒太阳的过程就是在补钙的过程？为什么冰箱具有保鲜作用？等等，同时，教师可将学生分成几个不同的小组，让他们对这些问题展开讨论，他们讨论得越激烈，课堂氛围就会越高涨，进而使得处于不同层次的学生都能体会到学习的快乐，大大激发学习兴趣。
二、 在生物教学课堂中展开讨论
由于我国社会正在不断的发展进步，人类面对的问题也在逐渐增多，这些问题有些并不能用单一的一种学科进行解释和说明，因此，我们要强调联系性，这就需要我们把知识跟实际生活相结合起来。例如，在进行生物教学时，我们可以把生物教学跟其他学科相联系，并从实际生活出发，同时应用不同的学科对问题进行分析和讨论。在教学时，可以展开一系列的主题探讨活动，对学生进行分组，以生物知识在实际生活中的具体应用为中心展开详细讨论。我们可以把其中一组设为是不用生物知识来解释现实问题，而另外一组则持相反观点。让学生进行自由讨论，各抒己见，用这样讨论的方式进行教学不但能够使学生分析问题的能力得到有效锻炼，加强表达能力，锻炼沟通技巧，同时还能让学生在讨论的过程中认识到现实生活中应用到的一些生物知识，进而提高他们对生物知识在实际中的应用效果，利于提高他们对生物知识的理解，培养他们在生活中观察和发现具体的生物应用现象。
三、 举办生物知识的应用比赛
对此可以在课堂上举办生物知识应用比赛活动，这种比赛的方式不但使得传统化的教学方法得到了有效改变，提高了教学的趣味性，增强了学生对学习的主动性和积极性，同时还能够培养和提升他们用生物知识来解决实际问题的思维与能力；提高他们对生物知识的有效理解；提高他们的语言表达能力……根据比赛活动，学生可以把在课堂上学习到的知识有效的与实际生活相联系，达到最终运用生物知识来解释生活现象。同时，这样的比赛活动对于学生来说也是互相学习的一个过程，他们可以互相學习生物知识。
四、 开展实际问题的相关调查
在我们生活周边，有很多工厂企业、大棚种植基地，在这些企业和大棚种植基地中就多多少少会存在一些跟生物知识有关的问题和知识。例如，河流污染、土壤酸碱度等等这些，对于企业来说，这是他们迫在眉睫要解决的问题。在大棚种植基地为什么能反季节种植不同的蔬菜和水果，种植反季节蔬菜和水果到底需要哪些条件。而在对中职生进行生物教学时，我们可以进行实际考察，带着学生走入工厂和大棚种植基地中，使学生亲眼看到生物知识的实际应用效果，并做好调查记录，让学生亲自发现问题，回到课堂上再提出有效的解决方案。学生在调查中出现的问题，要尽可能的提示学生用生物知识加以说明，这种教学手段大大丰富了生物教学模式，激发了学生的求知欲，使学生亲自感受到了实际应用，加强了生物教学一定的趣味性。
五、 举办专题讲座活动
在学生中，比较受欢迎的一种教学模式就是举办讲座，因此，我们在进行趣味教学时，也可以在中职生中举办一些讲座活动来加强学生对生物教学在实际中的应用意识，对此，我们可以聘用相关专家到学校举办专题讲座，把实际案例介绍给同学们，并强调在现代社会中应用生物知识的重要性，这样的形式不但能够促使学生们对学习生物知识产生浓厚的兴趣，同时还可以使学生进一步的体会到在实际生活中运用生物知识的作用和意义。
六、 以小组的形式加强探究学习
在课堂上进行小组学习可以说是教学的一种有效手段，在小组学习的情况下，让每一个学生都能够充分的参与到其中来，切实做到平等讨论，互相切磋。因为举办小组合作的这种模式，真真正正的把学生从旁听者转换成了参与者，使学生的角色发生了变化，这样就会促使学生在讨论中激发创新思维，确保他们可以自觉主动的去学习。
七、 加强赏识教育
通过教育教学我们发现，在对学生加以必要的鼓励与褒奖能够使学生心情变得更加愉悦，让他们自觉的接受学习，提高学习效果。尤其是对于中职生来说，学习态度极为重要，可以说比掌握一门生物知识更加重要。我们要想有效提高学生们学习的积极性，首先就要让他们对学习产生兴趣，只有这样他们才能够心甘情愿的去学习，真正的把生物知识有效吸收。因此，在生物教学中，教师一定要注意对学生进行必要的赏识，这是提高学生兴趣的一种必要手段。如果教师多多的对学生进行一些评价和鼓励，那么学生就会大大的增强自信心，有了自信，他们就能更好的去吸收生物知识。同时，教师对学生一定要有足够的耐心，对他们多肯定，培养他们对生物知识的学习兴趣。
八、 总结
总而言之，在对中职生进行生物教学时，教师要站在学生的角度上，充分结合学生自身特点，并与生物学科知识相联系，在对教学经验进行总结的基础上，让学生在趣味教学中自发的对生物教学产生强烈兴趣，真正的做到娱乐教学，为学生创造一个轻松的学习环境。当然，在现如今，在中职生中的生物教学模式里引入趣味教学还有待进一步的完善，因此，我们更要经常的对此进行总结，不断完善，把趣味教学的优势发挥到最大化，使学生在趣味中体会到学习的真谛，方便他们今后职业有着更好的发展。
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