核心素养视角下小学数学高效课堂的构建

陆金兰

摘要：培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。教师职业行为就是通过书本理论知识的传授帮助学生成长为全面发展的人，不只是为了提高学生的知识水平，更是为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。基于此，以下对核心素养视角下小学数学高效课堂的构建进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学数学高效课堂;构建

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学数学的课堂教学当中，数学课作为一门直观性很强的学科，而且随着素质教育的不断改革，数学学科的教学明确要求，有效地培养学生的学科核心素养，这就要求数学教师要及时地对自己的教学观念进行改变，进一步在教学过程当中探索创新的教学方法，进而有效地提高小学数学课堂的教学质量。同时也只有注重核心素养的培养，才能更好地完成新课标的要求与人民群众对教育的需求。

一、开展小组合作学习

初中阶段的学生身体和心理与小学阶段相比都发生了一定的变化，在学习自觉性方面会有所不同。因此，学生对于数学基础知识的掌握程度也会有所不同，数学能力的提高也不可能同步进行。在每个班级里都有学习能力强、自我约束力较好的学生，也有学习能力差，自我约束力不好的学生，仅通过课上教学很难让每一个学生都能有所提高。因此，教师可根据学生学习能力强弱，将学生分成若干学习小组。为使小组划分科学合理，在进行分组之前，教师可通过测试了解学生学习情况，将学习能力强、表达能力强的学生与学习能力弱、不擅表达的学生划分为一个小组。这样的小组划分，能让学习能力强的学生帮助和带动学习能力弱的学生。同时，学习能力强的学生在给其他同学讲解的过程中还可以巩固所学知识，锻炼表达能力。

二、结合学生的日常生活

教学中教师必须高度重视培养学生的学科核心素养，并且有效地结合学生的日常学习和生活，充分对数学课堂的阅读的材料进行创新和设计，合理科学地安排课堂教学的时间，并且有效地结合多媒体信息技术的方式，对数学课堂的学习知识进行归纳、总结和整理。同时，还要积极地鼓动学生课堂参与。不仅如此，在课堂上，小学数学教师还需要加强与学生之间的互动感，在教学过程当中，充分吸引学生参与到课堂学习当中，进而激发学生的数学学习兴趣。同时，结合学生日常生活当中的材料，进而给学生传递一些行之有效的数学知识，进一步促进学生数学问题探究能力的提高。例如，在小学一年级数学课本当中，对于20以内的退位减法学习，教师就可以充分结合学生的日常生活，举一些关于在超市购物的例子，进一步促进学生对于20以内的退位减法进行计算，有效地结合学生的日常生活，进而引导学生对所学知识进行生活化的运用，有效地提高学生学习效率。

三、养成逻辑思维能力

逻辑思维能力也是可以培养的，这个对于学习数学过程还是有着非常重要的作用的逻辑思维能力并不是天生就有的，后天也是可以培养出来的，所以在小学教学数学过程当中，教师可以利用相关数学公式来培养学生的逻辑思考能力。比如在学习“长方体表面积公式”时，不要将公式直接写在黑板上，或者让同学们看书学习公式，而是可以先带着学生们用最简便的方法来算出长方体的面积。在上课过程当中，可以采用给学生举例子的方法进行教学，可以先画出一个长方体，然后假设这个长方体的边长为a，那么该怎么样求出这个长方体的表面积呢？这时同学们可能会采用将所有的面积加在一起的方法求出长方体最终的表面积，这是学生自己推理出来的公式和计算方法，这样做可以让学生们提高推理的能力，另一方面也可以加深学生们对这堂课的印象。

四、数学学习兴趣的培养也很重要

我们都知道兴趣是最好的老师，但是很多教师却不能很好地找到培养学生学习兴趣的好方法，以往数学教师认为在教学课程中自己讲得越多，学生就会学得更好，其实不然。任何一门课程的学习都离不开学习方法以及学习兴趣，学习方法是培养学习兴趣的重点，因为好的学习方法意味着高水平的学习效率。只有学生在学习中一直保持高效率，才会自我认可，有成就感并一直保持着对数学学习的热忱，这时候教师也可以看出来该如何挖掘学生的数学潜力。因此，在小学数学课堂上教师应该分享自己学习数学时的经验，传授学生数学学习方法，并借此来提升学生的学习兴趣。“兴趣”的产生其实是多方面的，有人是由性格来决定兴趣的，但是大多数人的兴趣都是靠某个事情给自己带来的影响以及满足感来培养的，这就要求数学教师在教学过程中必须积极地开展一系列有趣的教学活动，采取灵活多样的数学课堂教学形式，激发学生的数学学习兴趣。例如，在数学教师讲解分数1/3的含义时，可以通过举例说明的方法來提高学生的数学学习印象。例如，1/3就是三个香蕉中的一个，2/5则可以让学生看成是五个香蕉中的两个。同时，数学教师在讲解分数这个数学概念时，也可以应用图示的方法来引导学生进行学习，通过这种数学绘本阅读的方法，一方面可以吸引学生注意力，提升课堂学习氛围，另一方面可以培养学生的学习兴趣。

结束语

只有学生主动学习才能养成好习惯，这对于他们未来的生活也是非常重要的，最重要的是让学生学会在实际生活中运用学到知识，数学就是去解决生活中遇见的各种问题，这样才能够培养学习的意识，让学生感觉到学习并不是没有用的，也是可以应用到生活中来解决问题的，只有各方面相结合才能对学生进行有效的教育。

参考文献

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[2]杨舒媛.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2020（02）：113.

[3]卢雪.核心素养视角下开展小学数学教学高效课堂的有效途径[J].读写算，2019（36）：93.