郭玉娇
摘 要：在整个教学体系中，中职教育是比较特殊的，体现在中职学校技术氛围过重，着重为了培养学生某项专业知识能力。所以，在这种教学特色的长期影响下，中职学校过分重视专业知识，而忽略在德育方面的教学。有的学校教学环境比较差，对基础设施建设投入不够，使得教学条件难以满足社会进步的需求。本文将围绕我国目前中职学校德育教学现状和面临的困境，做一些简单的介绍，然后根据这些问题，提出详细的应对措施和解决方案。
关键词：中职学校；德育教学；对策分析
引言
从长远发展来看，中职学校一味要求学生掌握专业技能，而忽略德育教学的方式是不可取的。在当今世界，礼仪和道德越来越受到人们的重视，而人才的竞争不仅仅体现在专业领域水平的高低，社会更认可的是思想道德以及个人的综合素质。
一、 中职德育教学的现状和困境
（一） 中职德育教学的现状
由于中职学校学生大都处于青少年阶段，比较贪玩，自制力不够，本身也缺少道德意识，容易做出一些过激的行为，于是开展德育教学从一开始就存在一些难度。中职学校学生生源来自各个不同的年龄，不同的地域，长期以来没有养成良好的道德观念，如果在这个时期不能受到好的引导，不可避免会走向另一个极端。
另一方面，中职学校教师整体素质依然很不乐观，道德体现在一个人的素质，素质是一个人的根本，纵观德育教师的问题，一是由自身因素决定的，教师本身文化水平和道德层次不高，不能以身作则，更好地发挥榜样效果[1]。还有一些教师受学校教育资源的束缚，没能将德育教学正确及时地贯彻下去。
再者，中职学校容易受到社会风气的辐射，如果中职学校校风不严，学生容易将不好的社会风气带进学校，导致学生争相受到影响。中职学校还有一个特点就是入学条件相对要求比较低，因此很多之前在初中成绩不好，贪玩成性的，被父母强制性带进学校，这类学生在学习兴趣上很难有所改变，长期的生活习惯一时半会得不到改善，这也增加了中职学校开展德育教学工作的难度。
（二） 中职德育教学面临的困境
正因为中职学校招生门槛低，中职教师在德育教学方面出现大大小小的困境。首先，中职德育教学面临的困境是开展难度大。道德是一个需要长期培养的过程，只有学生从小打好基础，才会养成良好的行为习惯。然而学生受家庭的影响很大，父母的一言一行直接促成了孩子的一些行为方式，造成积重难返的状况。还有些家长过分溺爱孩子，中职教师在进行德育教学时难免会对学生不正当的行为加以指正，这时如果家长不支持，德育教学就得不到很好的贯彻。
还有的阻力来自于社会，现在信息相对开放，中职学校学生容易接触网吧、游戏、色情等不利于青少年身心健康发展的信息，过多的与社会接触，还有可能与社会混混走在一起，从而造成严重的后果。
其次，学校对中职德育教学认识不够，也是目前面临困境的主要原因。社会的竞争带动学校的竞争，中职学校在考虑学校影响力的时候，会过分在乎学校的升学率，因此，中职德育教学没法从上而下良好地贯彻下去[2]。还有的中职学校在进行德育教学时，教师偏重书本理论，只是一味地说教，没有很好地与实际结合，更不能深入人心，获得学生的认同感。
二、 中职德育教学的策略分析
（一） 着重引起中职德育教学的重视
在社会新潮流的推动下，要改变中职德育教学的基本状况，需要引起中职德育教学部门的高度重视，这是实现中职德育教学良好发展的前提，只有这样，中职德育教学的积极性才能更好地得到发挥[3]。现阶段，中职学校专业的单一化已经不能满足社会的可持续发展，知识只是企业招聘所考虑的一点，而加强对中职德育教学，能更充分地培养学生的综合水平，实现学生价值的多面性，这对学生今后择业也有好处。
教师在中职德育教学环节上的作用不容忽视，所以中职学校要培养教师的教学意识，组织一批具有专业教学经验的师资队伍。万事开头难，只要中职教师有服务于德育工作的决心，让行动跟上意识，每个人以身作则，则中职学校德育教学力量将源源不断壮大。
（二） 构建完整的教学模式和内容
一直以来，中职德育教学在内容上通常书面化，中职教师使用说教的方式进行教学，造成中职德育教学课堂缺乏趣味性，学生长时间被动接受，会觉得德育教育就是纪律课，是学校的规章制度以及用来约束学生行为的标准，这样使中职德育教学变得适得其反，学生不仅对课堂没兴趣，甚至产生逆反心理。
要改变中职德育教学，教师需要从实际出发，将德育教学内容变得丰富有趣，多举实例，结合社会热点内容，拉近与学生之间的关系。学校应该加强文化方面的塑造，营造一个富有生气，更加人性化的学习气氛。
（三） 合理利用多媒体设施和设备
多媒体的广泛使用也为中职德育教学提供了借鉴，在先进的科技设备中，信息体量庞大，传递迅速，对青少年影响深远，信息的多样性同样给学生带来了不一样的体验。中职学生还处在对世界好奇心强的阶段，这也使得他们对信息的選择不明确，容易受到不良信息的毒害。在中职德育教学中，教师可以主动将网络知识应用于课堂，通过学校的监管和教师对内容的把控，学生不仅可以接触到最新的时事动态，还可以养成良好运用网络的习惯[4]。
此外，中职德育教学的良性发展，需要从校园内部着手，中职学校教师可以建立富有思想道德教育意义的文化站，利用广播、书籍等方式来促进学生对德育方面的认同感，让学生亲身参与，培养学生自我成才的能力。
三、 结语
综上所述，在提高中职学校就业率的同时，一定不能让德育教育拖后腿，复合型人才体现在专业与素质的同步优秀，笔者深知在目前中职德育教学上困难重重，但只要坚持改进，及时调整，中职学校将为社会输送更多专业性强，同时具备高尚德育素质的人才。
参考文献：
[1]蔡大鹏.《成长手册》：培养德能兼备的学生——以北京青年政治学院“新生养成教育”为例[J].北京教育（高教），2016（09）.
[2]张菲菲.中职德育教学存在的问题及解决途径探析[J].新课程（下），2016（01）.
[3]陆秀英.县办高职院校毕业生就业价值取向现状调查——沙洲职业工学院为例[J].价值工程，2015（23）.
