王超
摘 要：提高课堂效率就是充分利用课堂45分钟，向课堂要时间，向课堂要效率，让学生的学习达到事半功倍的效果。
关键词：初中物理；课堂；效率
一、 复习导入
由于知识的连续性，在教学中我们始终以知识网络为线索贯穿始终，尤其是复习导入环节中。一般在新授课之前需要以旧知识为基础，必要的知识必须复习巩固以推陈出新，形式上可多种多样：可提问需记忆的知识，可练习作业中普遍性的问题、容易混容易错的，对一些有争议的问题采取师生辩论的形式来复习巩固。这样就解决了学习中的共同性问题，还对个别同学的知识查漏补缺。这样就减少了课下学习时间，起到了减轻学生负担的作用。
在导入时首先应明确本节知识的地位、作用，必要时先提出本节课的重点、难点，让学生在听课时更加注意，然后再采用新颖的方法，创造良好的学习环境，让学生很快进入自己的角色，这时学生也就领悟到了本节课应该学到什么知识、掌握到什么程度，以便有针对性地把精力用到点子上，提高学习效率。
二、 采用新的教学思路，新的教学方法
教学的任务，不仅是让学生学会，更重要的是使学生会学，这就要求教师在教学中，除正确传授知识外，还要注重对学习方法的指导。例如：在学习物理定律、公式时，指导学生按以下思路去学：①弄清定律、公式的来源；②弄清定律、公式的含义；③弄清公式中物理量正负号的意义；④注意定律、公式适用的条件和范围；⑤注意定律、公式的表述和记忆；⑥用数学公式表示的定律，不能单从数学意义上去理解。
三、 指导学生写好章节小结
在学完一章后，要求学生自觉地写出章节小结，包括：（1）整理本章的知识要点。（2）找出本章容易出错的地方。（3）本章有几种类型的题目及有几种解题方法。
四、 激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”
（一） 深入钻研教材，挖掘教材中的快乐因素，增加学生对学习内容的兴趣。教材中图文一般不容易引起学生的兴趣，这时教师就要积极动脑、动手，对教材积极利用，变“静止”为“运动”，变“死课本”为“活”知识。
（二） 通过直观教学，激发学生的学习兴趣。初中生的学习有时不会持久，注意力容易分散，把信息技术和丰富多彩的教具引进课堂中，不失为良好的教学方法。同时，加强课堂讨论，活跃课堂气氛。
五、 启发初中生的学习动机，变“要我学”为“我要学”
初中生的学习动机有时是暂时的、直接的。有的觉得学习的内容有趣、好玩；有的是为了取得好的分数得到教师和家长的表扬，同学们的称赞。这种学习动机，稍微遇到不顺利，受到教师的批评、冷遇后就会灰心，成绩就可能下降，甚至对学习失去信心。如何克服初中生的这种心理障碍？
（一） 以知识的实际应用，启发动机。让学生知道自己现在所学习的知识的用处和学会以后的好处，这样既揭示了知识的价值，也能够成为激发学生兴趣的诱因。学生运用所学知识解决了实际问题，感到兴奋，从而产生强烈的求知欲，认识到今天的学习是为将来更好的服务社会。
（二） 及时反馈，调控教学，正确评价学生。心理学表明，一个人为了取得别人的赞许，更会尽力做好工作，减少错误。这种情况在初中生身上表
现的尤其明显。因此，在教学中教师要及时从各种渠道反馈信息，调整教学，肯定学生在学习上的进步，表扬他们在学习中取得的好成绩，促进他们在学习上的进步，表扬他们在学习中取得的好成绩，促进他们形成积极正确的学习动机。
六、 创设情景
实验证明，在正式讲授教学内容之前，提出与本课有关的一些问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。在新课导入时，可以通过精彩的演示实验、亲切的表情、生动的语言，或观察自然界中一种自然现象，在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境中，会极大地激发学生的认知兴趣和求知欲。
七、 设置疑难问题
疑难问题引人沉思，耐人寻味，对启发学生思维有很大的作用。问题设置的好，可以开启学生的思维，还可以很巧妙地过渡到另一个知识点。巧妙设置问题，可以在学生心理上造成一种悬念，使学生注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，学生的智慧、灵感往往随之而来。
八、 加强演示实验
演示实验一般是指在课堂上配合教学内容，由教师操作表演给学生看的实验。在这个过程中要指导学生对演示现象的观察和分析，使学生获得生动的感性认识，从而更深刻地理解物理概念及规律，培养学生分析、综合等逻辑思维能力及物理学研究和学习的实验方法。
演示实验要确保演示成功，这必须首先掌握实验的原理，只有掌握了原理，才能抓住关键，成功地进行演示和改进。因此，掌握了原理，实验材料的选择才有根据，才会设计出灵活多样的演示方法，才能使学校实验室发挥作用。其次，注意环境条件。因有些实验的成功与否与环境等外界条件有很大关系。例如空气的温度对静电实验有很大的影响等。最后，要正确对待误差。因为实验误差是难免的，不要回避，要向学生说明演示实验中存在的误差及其产生的原因。这样做有利于培养学生实事求是的科学态度。
要确保演示实验的成功，课前需要做充分的准备，不仅仅把实验做成功，还要考虑如何恰当地控制数据，尽可能地提高效果。无论以往的教学中对某个演示实验做了多少次，课前还应该做充分的準备和试做。
九、 培养学生坚强的学习意志，养成良好的学习习惯
学习是一个艰苦的脑力劳动，没有顽强的意志是学不好的。因此，在教学中要创造各种条件，帮助学生克服各种困难，使之养成知难而进的品格。endprint
