姚军
摘 要：人文素养作为学生教育的重要组成部分，对于学生的成长和学习具有重要作用。通过人文素养的培养，学生对于所学的东西将不再局限于书本，而是自身周围和社会上所有的知识，这样有利于拓展学生知识眼界。因此，本文将对这个话题展开相应探究，期望通过简单的分析可以给学生人文素养培养带来实质性帮助。
关键词：语文教学；人文素养；培养
语文知识的学习，对于学生知识理解和语言表达都具有重要作用。通过这方面的学习，学生的综合素质和能力将得到全面发展。同时，人文素养的培养可以丰富学生情感世界，给学生带来情感上的共鸣。因此，教师应该多注意这方面的问题，根据学生学习具体情况，采取合适的教学方式来提高学生这方面素养，促进学生更好地学习与进步。
一、 在语文教学中培养学生人文素养的意义
（一） 人文素养教育是素质教育的基础
人文素养教育可以丰富学生的情感，带给学生更多的情感体验，同时也有利于学生提升自己的综合素质。因此，通过这方面教育可以让学生更好适应社会发展，增加学生的社會适应能力，同时这也有利于社会整体素质提升。所以加强这方面发展是非常重要的，教师应该多注意这方面发展。在实际中，现在社会发展也需要学生具有一定人文素养，只有具备了人文素养，学生才可以有效完成社会工作，实现自身的社会价值。所以，学生人文素养的培养对于社会来说是非常重要的，可以实现学生社会价值，为社会发展贡献自身力量[1]。
（二） 有利于学生关注社会和他人
通过人文素养的培养，学生将会更加地关注社会发展和与他人关系。社会是所有人际关系的总和，通过人文素养的培养，学生眼界将不再局限于书本当中，而是透过书本去观察社会发展。因此这将有利学生适应社会，发展与他人的关系，从而提升学生处事能力。而且通过人文素养培养将有利于学生表达自身的情感，学会关心他人，爱护他人。因此这对于学生个人发展也具有重要作用，可以全面提升学生综合素质。
二、 语文教学中培养学生人文素养的对策
（一） 充分挖掘语文教材中的人文元素
教材作为语文教学中的主要学习材料，对于学生学习和生活具有很大的影响。通过语文教材学习可以让学生更好地进行言语表达，实现自身情感表达。而且在这些学习材料中，包含了很多人文元素在里面，这些元素对于学生情感影响具有重要作用。因此，要进行这方面发展，教师就要充分应用这些学习教材，对其中出现的人文元素进行充分挖掘。如教师在初中名著导读中对《爱的教育》进行讲解时，既要让学生明白“爱”的含义，也要引导学生去学会爱。这样就可以有效加强学生这方面发展，促进学生全面发展。同时对于教材中表现出来的民族精神或者传统文化精神，也要多引导学生进行相应阅读和理解，从而有利于引导学生形成正确的人生价值观和社会观。如教师在讲解初中教材杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，对于杜甫所表现出来的那种为天下寒士担忧的博大胸襟和崇高的愿望，教师就可以对学生进行相应引导和教育，引导学生树立崇高的理想，进而提高学生人文方面发展 [2]。
（二） 语文教学的生活化
生活是最好的教材，所有知识都是源于生活。因此教师在对学生进行人文素养培养时，要尽量使语文教学生活化，这样才可以帮助学生更好进行知识理解，从而更好提升学生人文素养。在实际教学中，教师要对学生进行正确的引导，尽量在教学中引发学生的生活体验。这样才可以有效帮助学生知识理解，同时也有利于调动学生的情感，引发学生的情感共鸣。通过这种方式可以对学生的情感培养带来有利的帮助，从而提升学生的人文素养。另一方面，教师也可以引导学生利用生活经验来学习语文。学生语文素养的形成是一个漫长的积累过程，通过平时的观察和积淀逐步形成的。如教师在讲解朱自清的《春》时，就可以引导学生联想平时生活中春天情景，这样既有利于学生语文知识学习，同时也有利于学生观察生活，提升自身的人文情感。此外，教师也要努力提升自身人文素养，对学生要多进行人文关怀，给学生树立良好的形象，从而有利于学生人文素养的培养。
三、 总结
语文作为一门综合的课程，所包含的知识是非常丰富的，其中也具有非常多的人文元素。这些人文元素给学生的人文素养培养带来了巨大的促进作用，给学生带来了丰富的情感体验。因此在实际教学中，教师可以通过充分挖掘语文教材中人文元素来实现学生情感的引导，从而促进学生人文素养的培养。同时，教师还需要进行教学生活化，通过将语文教学内容和生活实际相结合，来带动学生的生活体验，从而提高学生的生活情感，进而引发学生的人文素养的提升。此外，教师也要注意自身人文素养的培养，给学生树立良好形象，进而提高学生人文素养。
参考文献：
[1]吴寒.浅谈语文教学改革对培养护理高专学生人文素养的重要性[J].科技创新与应用，2012，30：295.
[2]尹疆捷.浅谈语文教学中学生人文素养的培养[J].教育实践与研究（B），2014，09：32-33.endprint
