王木华��
摘要：物理是一门与生活有着密切关系的自然学科，在高中物理课堂教学中进行生活化的教学，能够提升学生学习物理的积极性，引导学生认识到物理学习不是空泛的抽象的理论知识，而是和生活有着密切的联系，进而培养学生物理学习的积极性，提升物理教学的效率，这就需要教师认真的思考，积极的在物理课堂中进行生活化的教学，真正的实现学以致用的目的。
关键词：高中物理；课堂教学；生活化
新课程强调要以学生为主体，在教学中通过恰当地运用促进学生全面发展，使学生能够真正的学有所用。高中物理课是与学生的生活密切相关的，因此，在教学中教师要将物理学习和学生的生活密切联系，将生活中的现象作为课堂教学的重要组成部分，使得物理教学更加地贴近学生的日常生活，进而提升学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，提升课堂教学的效率。
一、 运用生活现象导入新课，激发学生学习兴趣
教师不仅仅是“经师”更是“人师”，这就是说，在实际的教学中，教师不仅仅是要传授给学生知识，更为重要的是要激发学生学习的积极性，唤醒学生内在的学习激情。这就决定了在实际的教学中教师要做的不仅仅是传授物理知识，更为重要的是要和学生积极地交流，通过交流互动，了解学生，与学生建立良好的师生关系，这样，在物理教学的导入环节就能够自然而然的以谈话的方式，与学生一起探讨生活中的物理现象，这样学生学习起来就会很容易，很有趣，因为此时的学习已经不再是单纯的知识的学习，而是与生活密切相关的能力的提升，这些知识是能够很好地为生活服务的。如，在学习“弹力”这一知识点时，教师就可以将弹簧秤拿到课堂上，并引导学生参与演示，在演示的时候认真地观察，此时，学生所学的知识不再是抽象的知识，而是具体可感的形象的生活，这不仅可以吸引学生的注意力，还能够激活学生的思维，引导学生在学习的过程中要善于联系生活，积极地进行探究。这就需要教师在教学中要保持一颗童心，时刻关注学生的生活实际，深入地了解学生，同时，要认真地研究教材，在教材和实际的生活中能够找到最佳的切入点，同时，教师要认真地留心生活，从生活中发现教学素材，在导入环节巧妙地将这些素材和教学内容联系起来，唤起学生的求知欲，激发学生学习和探究的兴趣，使得物理教学更加的有效。
二、 有效创设生活情境，提升学生理解能力
物理学科较为抽象，高中阶段的学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，这就使得学生在理解一些物理知识的时候存在一定的难度。因此，教师在实际的教学中需要的是将抽象的知识与学生的生活实际相联系，使之形象化。这就要求教师在教学中要找出学生理解中存在的难点，确定教学的重点，并将这些重难点知识与学生的实际生活建立密切的联系，帮助学生将感性的知识转化为理性的知识，进而提升学生的理解能力和抽象思维能力。
例如，在教学“自由落体运动”这一知识点时，教师就要联系学生的实际生活，而不是只按照教材的理论知识让学生机械的记忆。这一知识点是物理教学中的重难点知识，如果在教学中教师没能够很好地引导学生将这一知识点理解的非常的透彻，那么学生在以后再次遇到类似的知识点时，还是不会，这对学生的发展和学生学习物理的兴趣是极为不利的，因此，教师在教学这一知识点时必须要和学生的实际生活相联系。在教学中教师可以让学生们做自由落体的实验，让学生用常见的生活用品来进行实验，如纸张、笔、小石块等，并在实验的过程中认真的记录实验中的现象和相关的数据，并引导学生在做实验的过程中积极的思考，进行探究性思考，通过这样的实际操作，学生所学到的知识不再是抽象的物理知识，而是和生活实际密切相关的活生生的物理知识，这样学生在学习的过程中就不再是被动的进行学习和思考，而是积极主动的进行物理知识的学习。在这一过程中学生不仅能够理解这一难点知识，更为重要的是，学生通过自己积极的思考来解决问题，这是非常重要的，自由落体这一生活情景是非常普遍的，但是很少有人来思考，学生通过这一知识点的学习能够积极的思考司空见惯的生活现象，这是非常重要的，也是提升学生理解能力和思维能力的最为主要的途径。
三、 积极开展课外活动，提升学生实践能力
新课程改革要求学生在学习的过程中不仅仅要学会知识，更为重要的是能够将知识运用到生活中，真正的发挥知识的价值。在物理教学中，传统的教学就是要求学生记忆一堆的公式和定理，通过反复的记忆来应付考试，这种教学方法在一定程度上说，是与现实的生活相脱节的，是不可取的。在新课程的不断深化与推进的过程中，物理教学已经不再是单纯的记忆物理知识和定理，更为注重的是学生实际运用物理知识的水平，这就需要在实际的教学中让学生积极地参加一些课外的实践活动，在巩固学生所学知识的同时，激发学生学习的兴趣和探究的热情，引导学生进一步的走近物理，了解物理与实际生活的联系。首先，在开展课外活动的过程中需要组建活动小组，活动小组的组建是物理活动开展的前提和关键，教師在实际的教学中要引导学生组建合理的教学小组，通过小组的有效合作，提升学生物理学习的水平；其次，在实际的教学中，教师要引导学生在学习过新的物理知识后要积极地寻找生活中与之相关联的物理知识，让学生通过自己积极主动地寻找，发现生活中的物理知识，进而能够在生活中灵活的运用物理知识解决生活中的实际问题。如，学生在学习过圆周运动这一知识点后，教师就要鼓励学生积极的走进生活，寻找生活中与之相对应的现象。
四、 结语
总之，在实际的教学中，教师要通过科学的方法帮助学生建立起生活和物理之间紧密的关系，要通过多种教学方法的运用帮助学生切实的提升物理学习效率。
参考文献：
[1]胡玉婵.高中物理课堂教学生活化初探[J].学周刊，2016，（36）：138-139.
[2]陈健.高中物理课堂教学中渗透生活化元素的策略研究[J].现代经济信息，2016，（10）：401.
[3]张丹.高中物理力学教学生活化策略探讨[J].经营管理者，2016，（27）：451.
