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摘要：2016年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试化学科试题，全面落实化学课程标准所设定的三维目标要求，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于深化课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习、主动发展。试题以提高学生的科学素养为主旨，以考查学生学科能力为目的，充分体现新课程评价理念，对教师的教学有正确的导向作用。
关键词：实体；反思；化学复习
一、 试题特点
1. 试题重视对初中化学主干知识和基本实验内容的考查。在选择题和填空题中考查学生对实验操作和实验分析，在实验题中考查学生对仪器的认识和实验室制取气体的相关知识，考查学生实验探究、分析的能力。
2. 试题重视联系生活情境，将考查的知识点融入其中，让学生体会化学与生活的密切关系，培养关注社会，关注环境的意识。如第2、8、11、12、13、15、16、20题中设置的情境与工农业生产、日常生活、医疗等方面有关。
3. 开放性、探究性的试题既考查重要物质的性质和变化的知识，又考查学生综合解题水平。如第17、19题。体现了考试的选拔性。
4. 试题以较多的图文、图表、数形结合的形式展示，图文并茂、内容丰富、信息量较大，突出考查学生提炼信息、分析信息的能力。
分析试卷、解析试题，目的在于反思日常教学，帮助学生巩固基础知识，总结发现解题方法，提高知识应用水平，提高教师自身教学的导向作用。
二、 分析试卷
1. 第7题
（1）命题思维
本题以溶解度曲线图为背景，体现数形结合的思想，以选择题的形式展示，主要考查“溶液”的相关知识，包括溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液与不饱和溶液、溶质的质量分数等知识的理解和应用，考查学生获取信息、分析信息的能力。
（2）学生解题错误的主要原因：①对溶解度概念理解不全面，即要知道溶解度的四个要素：温度、溶剂标准、溶液状态、质量；②缺乏对曲线变化趋势的感知，没有正确理解曲线的变化所隐含的物质溶解度变化情况，没能正解理解曲线上的点所表示的含义；③缺乏分析能力，大多停留在表面现象。
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