林丽
摘要： 小学开展信息技术主要的任务是要培养学生对信息技术的兴趣，能够树立学生正确的信息意识，掌握基本的信息技术技能。而随着新课改的深化发展，信息技术教学也有了新的任务，就是在课堂教学中要落实德育教育。这也成为了小学信息技术教师关心的重要课题，本文就信息技术教学中落实德育教育的策略进行探究，希望能够发挥出信息技术课堂优势，挖掘德育素材，提升德育教育教学效果。
关键词： 小学信息技术课堂;德育;融合路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-335
引言
一、信息技术教学中渗透德育的重要性
在这个科技飞速发展的信息时代，人们要更快速地了解和掌握更多有用的信息，就必须要通过网络。小学生思想活跃，有很强的好奇心，对自己周边发生的事情很感兴趣，注意力易分散，正处于一个可塑的和易摇摆的黄金阶段。他们分辨是非的能力、抵制诱惑的能力尚浅，同时，道德素质浅薄，对不良信息缺乏判断能力，容易对他们的健康成长造成不良影响。所以，小学阶段是学生心性成长的关键节点，培养他们的道德素质、明辨是非的能力是计算机教师教学的重要内容之一，教师要正确处理好教学技能与道德教育二者的关系，合理利用信息技术来培养学生的德育素质。
二、在信息技术教学中渗透道德教育的策略研究
2.1创设情境，德育渗透
传统的说教模式不容易激发学生的学习热情。教师在信息技术教学过程中可以通过创设德育情景，从视觉、听觉等方面引发学生的共鸣，并引导学生对自身的行为进行反省。例如在学习网络资源下载时，教师可运用动画视频模拟学生随意下载传播网络资源导致承担法律后果的场景，借此对学生进行正确分析、筛选网络资源及保护知识产权的教育，让学生主动对自身的不恰当行为进行反省，对今后的正确做法做交流探讨，提高德育教育的效果。
2.2《浏览网站》与德育的结合
人教版教材三年级下学期教材的第一课即为《用浏览器上网》。其中分别有《访问网站》和《浏览网站》的教学内容。如果只是教学生打开浏览器进行内容浏览，那么这个教学是一个基础的教学。如何将德育内容和上网浏览的内容结合到一起，才是教师需要思考的。这里给出的方法是，直接将学生的浏览内容进行规划，让学生浏览到正确的道德理念的网站。如政府机关对外网站、教育类网站、国学类网站等等;或者直接给学生一个作业命题，例如，对于父母的工作你有哪些了解，你能从网上找到相关介绍吗？又如，当生活中遇到交通违章或交通事故时，可以登录哪些网站和做哪些处理？对于学生发散的思考方向，不需要过多的约束，教师只要约定一个德育目标，由目标指引学生的学习方向就可以了。
2.3加强学生自身道德方面的教育
学生是学习的主体，只有学生真正认识到思想道德教育在自己成长过程中的重要性，学生才能积极主动地去学习，才能积极与教师配合完成教学任务。那么，如何才能提高学生自身的思想道德认识水平呢？一方面，学校要组织各方面的德育活动，通过一系列的活动，使学生领悟到思想道德素质的提高对自身综合素质提高的重要性，使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。另一方面，让学生家庭参与到培养提升学生道德素质的队伍中来，通过家庭的活动和教育来提升学生的道德素质。再者，还可以利用社会的力量来提升学生的道德素养水平，如宣讲栏、道德模范讲座、报刊、公益广告等等，通过先进事迹来感化学生，使他们以模范为榜样，自觉地约束自己的言行。
2.4结合教材和实际，培养学生网络道德
網络进入到我们的生活中，既丰富了我们的视野，也为我们的生活带来了很多的便利，还是我们获取信息和知识的重要手段。但是网络信息良莠不齐，所以在教学中教师一定要引导学生正确科学健康上网，能够针对网络中的信息进行辨识，提高自己分辨是非和自控的能力。这也是教师在教学中需要落实好的一部分德育教育的内容。比如在学习《从因特网获取信息》时，教师可以结合时下网络中一些不良的信息作为案例，如各种弹窗广告，不良链接，引诱性文字或图片等，让学生能够认识到网络中的信息有好有坏，教导学生从各大门户网站、知名网站获取知识与信息，同时将我国网络安全法的根本理念植根学生心中，教育学生不要利用网络信息做出违法违纪的事情，引导学生安全、健康并且快乐地上网。
2.5利用信息技术本身培养小学生的环保意识
在小学信息技术课程教学中，我们还可以向学生灌输低碳环保的意识。当今社会，低碳环保意识在环境问题日益严峻的背景下具有特别重要的培养意义。我们任课教师就可以利用信息技术课，从计算机本身着手，向学生们展示一台计算机从生产、使用到最终的报废，它可能会占用的资源、产生的垃圾，资源该从何来？垃圾又该何处去？让学生去思考，让学生去发现，从而升华成属于自己的对低碳环保的特有见解。
结束语
信息技术作为一个现代化的技能教育，并不是和传统的德育教育相互排斥的。正相反，它在和德育教学的融合中，给德育教学带来了丰富的活力。未来，德育教学将对小学信息化技术课堂有着更多方位、更多角度的渗透，而小学信息化技术课堂也会因为德育教学的到来，给学生们带来更多的帮助和提升。
参考文献
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