李思锐
摘 要： 近几年，国家大力发展中等职业教育，晋城技师学院在建设国家中等职业学校示范校、国家高技能人才基地的过程中积极进行教育教学改革，大力推进一体化教学在实际教学中的应用。在此背景下，电气自动化设备安装与维修专业先行先试，在《照明线路安装与维修》中进行了一体化教学尝试。
关键词： 一体化教学 《照明线路安装与维修》 教学应用
《照明线路安装与维修》是电气自动化设备安装与维修专业的一门专业核心课程，是学生初识电气专业的敲门砖，电气专业的基本知识基本理念都通过这门课传授给学生。照明课程的教学质量直接影响学生对电气专业的学习积极性。
1.传统教学方法在照明课程中的现状分析
传统的教学方法以教师的讲授为主，课堂上教师将课程中的知识点逐一进行讲解，课堂下学生完成练习册上的作业，教学工具是教材、练习册等。讲授法是教学组织中教师应具备的最基本的素质，这种模式的教学方法经历时间的考验，可谓经典。但是在教育理念和教育方法快速发展的今天，传统教学方法有它的两面性：
1.1传统教学方法的优势。传统教学方法中以教师为主导，有利于教学组织管理和教学过程把控，对教学条件要求较低，适用于理论性强的章节。例如：《低压熔断器》中对熔断器参数的讲解，教师将参数罗列于黑板上，通过横向和纵向的对比，学生可以清楚地掌握。
1.2传统教学方法的不足。传统教学方法中，作为学习主体的学生在整个教学过程中处于被动的地位，不利于学生学习积极性的激发。而且学生只能通过教师的语言刻画和板书描绘理解教学内容，缺乏直观的认知，导致教学效果不良。如在《楼梯双控灯》中，教师与其用语言、板书描述任务背景，不如将学生引入实际场景中，让学生身临其境，直观体会双控灯安装的必要性。
2.一体化教学在照明线路课程中的组织形式
一体化教学要根据教学目的和内容灵活运用，切不可生搬硬套。正式上课前应根据学生情况分成小组，以四人一组为宜，选组长，起组名，定口号。一般由以下形式组织教学：
2.1安全教育。学生按既定小组列队，按照安全技术规程要求整理着装，教师进行例行安全事项的强调，学生喊安全口号。每次实训前，通过该环节强化学生安全意识，培养学生的安全操作习惯。
2.2获取信息。教师应根据现有条件，利用现代化教学手段和方法，将任务直观呈现在学生面前，让学生置身其中，根据学生情况做适当的讲解；学生根据任务要求，扮演相应的角色，主动查找、学习完成任务所需要具备的理论知识和技术要领。
2.3制订计划。教师指导学生制订工作计划；学生做好前期知识技能储备后，制定有针对性的方案。此阶段学生需完成“两图两表一措施”即电气原理图、位置布置图、工具元件耗材清单、分工分步表和安全措施。
2.4做出决策。教师验收学生制定的工作方案；学生分组以多种形式展示制订的计划，小组与小组之间互相提出合理化建议，取长补短使计划更趋合理。
2.5方案实施。教师巡回指导学生依据计划完成任务，期间督促学生施工过程中注意电气安装规范，技术工艺符合操作规程及施工安全；学生在教师的指导下按计划完成任务。
2.6检查控制。教师验收学生的工作成果；学生以小组为单位，展示工作成果。
2.7评价反馈。教师针对学生任务完成的情况，总结整个过程中各小组的优点及缺点，给出师评成绩；学生小组之间给出互评成绩，小组内部给出自评成绩，并完成评价表。在这里注意本环节中的过程性评价贯穿整堂课。
2.87S管理。实训结束以后，要求学生按照7S管理标准，整理实训工具，打扫实训工位，做好实训收尾工作。
3.一体化教学在照明线路课程中的实施效果
照明线路课程作为较早进行一体化教学试点的课程，相对已经比较成熟，在以下几方面效果显著。
3.1专业知识技能。照明线路课程作为电气类专业的基础课程，理论知识相对浅显，但对于后期课程的学习起到不可替代的作用。一体化课程改革，将原本单纯的教师“满堂灌”改变为学生主动完成实际的任务，在这个过程中，学生为了完成任务，就得主动学习专业知识。原本枯燥的专业知识就变得活跃起来，形成教师教得轻松、学生学得扎实的局面。
3.2综合职业素养。通过一体化教学模式的改革，学生变被动为主动，化身课堂的主角，主动查阅，去讨论、去探究处理问题的方法，培养独立思考独立学习的能力；一体化的学习任务需要学生与小组内的同伴共同商量并配合着做，增进学生间的情谊，强化团队合作的意识。7S管理在学习活动中的应用，增强学生标准化的意识。这些方面改变贴近企业对员工的现实要求，提升学生的综合职业素养，为其将来走上工作岗位，迅速进入职业人的角色奠定坚实的基础。
4.结语
一体化教学改革取得了良好的效果，它使课堂变得生动有趣而富有活力，教师从传统的口干舌燥的讲授中脱离出来，化身“导演”把控整个教学过程。学生从被动地接受知识中脱离出来，变为学习的主人，主动学习完成任务所需的知识，在学中做、做中学，真正体会到学习的乐趣，以及完成任务的成就感。师生协作，共同唱好“一体化教学改革”这幕大戏。
参考文献：
[1]人力资源与社会保障部.一体化课程规范开发技术规程[Z].2013.
[2]黄景荣.一体化课程开发与实施[M].广东教育出版社，2016.6.
