摘 要：当前社会发展的速度之快源于越来越快的知识及技术的更新速度，为了积极适应新课程的改革要求，提高小学英语课堂教学实践有利于提高小学英语课堂教学效率。传统的学校教育是单纯地为了学生获得更多的知识，而新课改后的教学则通过教学设计的深化组织做好更有效的教学活动，学生的学习效果会在小学英语课堂教学得以提高。本文从激发学生兴趣、注重小组合作学习以及教学实践过程三个角度对提高小学英语课堂学习效率提出相应的教学措施。
关键词：小学英语；高效课堂；实践探索
一、 引言
英语教学的本质目的在于不断提升学生的英语表达能力，使得学生可以用英文顺畅地交流。小学阶段的学生是语言学习和知识积累的黄金时期，但是小学生具有好动、耐心差、好奇心强的特点，在英语课堂之上学生无法依靠自身的力量形成有效、系统的学习方法。因此要求教师要以学生的实际特点为依据，在课堂之上实施有效教学，通过不断提升学生学习英语的主动性而激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提升。
二、 努力激发学生学习英语实践的兴趣
没有兴趣的学习始终无法为学生学习提供的强大动力和支撑，学习的兴趣和积极性不是与生俱来的，是需要教师在课堂之上积极努力地激发和培养的，只有不断提升学生的学习积极性和动力，积极转变学生的学习意识和态度，用“我要学”代替“要我学”。具体激发学生的学习兴趣可以采取以下兩种措施：
（一） 课堂导入兴趣
一节课成功的导入是能否高度吸引学生的关键，富有兴趣的导入教学可以是悬念导入、故事导入以及音乐导入等，但是在小学英语三年级下上海教育出版社教材第二单元“Animals In The Zoo”的导入教学中，教师可以利用多媒体课件先播放课文中所涉及的动物鸣叫的声音，然后让学生猜一猜这是哪一种动物的叫声，在成功吸引了学生的注意力之后，再播放相应的动物图片。这种利用声音导入的方法也能够成功引起学生的强烈学习兴趣。
（二） 通过游戏激发学生兴趣
喜欢做游戏是小学生的最大特点在课堂之上，可以积极引入游戏教学，这样才能够实现寓教于乐，让学生边玩儿边学，在积极调动已有的知识技能的同时，学生兴致盎然地自觉投入到新课程学习。例如上海教育出版社的小学英语三年级下册“Animals In The Zoo”，当教师讲解到不同动物的单词时，可以让学生积极参与模仿动物的游戏，教师要针对模仿的比较像的同学给予鼓励和表扬，学生在分享游戏乐趣的同时才能更好地掌握知识。
三、 建立小学合作学习模式主动完成知识实践探索
培养学生积极探索知识的主动性，通过小学合作学习的教学模式，学生获取知识的途径被拓宽，再也不是单纯地在教师讲解和灌输下获得，学生在交流中互换想法和意见。在进行小组合作学习时，教师需要统一为各个小组设置相关的问题，各个合作小组的学生会在交流中激发学习的兴趣和欲望。以句型“What colour is your ball？”的学习为例，教师可以在第一次分组时给学生布置一天内学生要完成的学习任务，让学生课下准备不同颜色的球体，教师将原本分好的学生小组打乱，重新分组，这样重新组合后的分组可以将句型涉及的相应时间和内容重新归类，通过表格汇总的形式准备好再次练习使用。例如对“What can you hear？”举行的学习时，针对该句型的回答是 “I can hear...”学习可以为学生设置一定的场景，例如通过教师预先给学生准备的各种动物叫声的录音，让学生猜测并且回答“I can hear...”，并且学生在回答的同时还可以积极模仿动物的声音，这样能够促进学生极大地提升学习的兴趣，通过小组合作学习提高学习的积极性和动力，也能够精确地掌握知识，并且提升英语知识的而运用技能。
四、 构建小学英语高效课堂的细节实践措施
（一） 增强学生的口语教学训练
英语语感的培养对于英语学习来说十分的重要，当学生始终无法拥有很强的语感时便无法从根本上掌握一门语言，更无法通过语言的学习在工作中和生活上灵活地应用所学的语言。因此教师在具体的课堂之上可以通过为学生积极常遭对话以及口语表达的机会，为学生培养深厚的语感而打下坚实的基础。
（二） 提高对学习过程的重视
积极引导学生学会学习也是小学阶段的教学中，各个学科共同的教学目的，教师在小学英语课堂之上要充分帮助学生获得知识和实践的体验。在深入改革的教学中教师由课堂的教学主体逐渐转变成知识学习的组织者和引导者。在实施小学英语教学过程中，充分地了解学生的接受水平和认知水平，这样有利于教师科学地设计教学方法及手段，不断增强学生在课堂之上的学习效率。
（三） 注重英语教学与其他学科的联系
在学生的求学生涯中，所有的学科都不是孤立地存在的，英语虽然作为一门独立的语言学习学科而存在，却需要加强与其他学科的联系，不能在英语课堂上单纯以学习英语为目的，这样会极大地缩减小学英语课堂的学习内容。例如在英语课堂之上可以为学生积极地穿插学生更加喜爱的计算机和科学知识等，激励学生不断学好英语这门语言课程。
五、 结语
总之，目前我国已经进入高速发展的知识经济时代，对于英语的学习如果仅仅是为了应付考试、获得较高的教学成绩则远远不能适应当前社会的发展需求。因此要不断加强对小学英语课堂高效学习实践的探索和研究，帮助学生在有限的课堂时间内获取更多的英语知识，较快地培养和提升英语学习的能力。增强教学反思和评价，通过不断改进教学方法和措施，更好、更快地提高学生学习英语的成效。
参考文献：
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作者简介：
王营营，二级，吉林省长春市，九台区纪家春华中心学校。
