摘 要：翻转课堂作为当今学生为主的课堂教学模式的重要体现，对于提升初中数学教学质量有着较大的推动作用。教师在课堂教学过程中可以通过项目化教学、微课教学等模式切实保证数学翻转课堂教学质量。本文我从近年来个人教学经验入手为大家分析初中数学翻转课堂的有效应用。
关键词：初中数学；翻转课堂；应用策略
随着信息化教育时代的到来，学生自主化教学模式逐步成为社会各界关注的重点。翻转课堂为学生自主化数学教学提供了良好的条件。初中教师在进行数学教学过程中理应注重翻转课堂的灵活运用，教师可以从课堂项目化教学、课堂多媒体化教学、课后延伸信息技术化教学入手优化数学翻转教学模式，进而逐步提升初中數学教学总体质量。
一、 项目化初中数学合作教学，任务当中落实学生真实学习
任务型教学作为当前初中数学教学过程中常用教学手段，对于明确学生学习目的、规范化学生自主学习模式有着极大的推动作用。而作为任务型教学的一种，项目化任务教学对于促进学生之间学习交流、提升学生自主学习效率作用较为明显。教师在实际教学过程中可以通过项目化合作教学，加强学生课堂学习任务的目的性进而逐步提升学生自学质量。
合作性任务教学对于提升初中生课堂数学自学质量有着一定的提升作用。教师在规划课堂学习任务过程中应充分考虑项目化任务在学生自主学习阶段的应用，促进学生之间数学学习交流、提升翻转课堂教学质量。如我在进行《三角形全等的判定》教学过程中就对学生自主学习阶段的任务进行了项目化管理。在进行三角形全等判定方法教学前，我将学生按照4人一小组的形式进行了学习小组划分。在布置自学任务过程中我并没有笼统地给每一位学生或是小组布置一样的学习任务，而是将任务以项目化形式交给不同的小组。我通过让学生以小组为单位分别完成全等三角形的性质统计，三角形全等的判定方法等任务，集中学生注意力进而增加学生自主学习时间、提升学生自学效率。较之于让学生单独完成相应的任务，项目化、小组化合作教学降低了学生个体的学习难度、使得学生自主学习时间得到一定的扩增，进而在一定程度上提升了数学翻转课堂教学质量。
项目化任务型阅读对于降低学生自主学习难度、提升学生课堂学习质量有着较大的推动作用。教师在课堂数学教学过程中可以通过项目化任务分配，鼓励学生之间的学习合作、增加学生自主学习时间进而逐步提升初中数学课堂教学质量。
二、 微课化数学多媒体教学，巧用共享资源落实翻转教学
作为新兴教育产物，微课平台为教育资源共享化提供了良好的环境，同时也推动了初中数学翻转课堂的落实。教师在进行课堂教学过程中应充分发挥微课教学优势确保翻转课堂的有效实施，教师可以通过合理化微课视频教学充分调动学生课堂学习主动性、提升其实际学习效率。
作为实际课堂精简化的表现形式，微课视频对于浓缩数学知识、提升学生学习效率作用极为明显。初中教师在课堂教学过程中可以通过合理穿插微课视频教学，网络教学与学生自学结合教学逐步提升翻转课堂教学质量。如我在进行《平面直角坐标系》教学过程中就穿插了多段微课视频以达到提升学生学习质量的目的。在进行学生自学之前我为学生播放了有关直角坐标系概念的视频，借助微课视频系统化内容促使学生对其有个大概了解。在学生对直角坐标系概念进行详读之后我再次为学生播放有关直角坐标系应用视频加强学生印象。通过细化微课教学与学生自主学习时间的安排，保证翻转课堂的有效进行，进而逐步提升初中数学课堂教学质量。
微课视频教学作为当前信息化教学常用教学模式，对于落实初中数学翻转课堂有着不可忽视的作用。教师在进行实际教学过程中可以通过合理穿插微课视频细化学生自主学习模式进而逐步提升学生学习质量、提升数学课堂教学质量。
三、 初中数学课后教学视频化，信息技术化翻转提升教学质量
课后教学对于初中生数学学习质量的保证至关重要。随着信息化时代的到来，课后教学模式也不断变迁。而微课视频作为最接近学生实际课堂且最便捷的教学模式是提升初中数学翻转教学质量的最佳选择。教师在进行课后教学过程中可以通过数学微课视频规范化学生课后学习模式，进而逐步提升教学质量。
微课视频教学较之于传统课堂教学模式大大节省了时间、空间，为初中生课后自主学习提供了绝佳的条件。教师在实际课后教学过程中可以视频化教学模式。如教师可以将原本部分纸质练习转换为视频阅读任务，通过降低学生学习难度、提升学生课后自主学习兴趣，进而逐步提升初中数学课后教学质量。
较之于繁重的纸质书籍阅读或练习，多数初中生更倾向于操作难度低的视频阅读。教师在教学过程中可以通过微课视频化课后教学，降低学生学习难度进而逐步提升初中数学课后翻转教学质量。
四、 结语
随着学生为主课堂教学呼声的逐渐高涨，翻转课堂的应用成为当今初中教学趋势。教师在教学过程中可以通过项目化教学、微课教学入手促使学生提升自主学习质量进而提升初中数学教学质量。
参考文献：
[1]李晓红.基于微课的初中数学翻转课堂教学的实践——以“等腰三角形的性质”设计为例[J].教育信息技术，2016（3）：65-67.
[2]范长征.微课在初中数学翻转课堂教学中的应用体会[J].赤子：上中旬，2016（22）.
作者简介：
卜安冬，江苏省泰州市，泰州市姜堰区张甸初级中学。
