杨开丽
摘要：现阶段，信息技术已经充分进人到人民的日常工作中，信息技术的出现极大地提升了人民学习、生活、学习的便捷性，推动着社会经济的发展。但是值得注意的是，现阶段我国中职院校在计算机教学中仍旧是沿用以往的教学理念，并没有充分认识到信息化背景下中学计算机教学工作的改进方向，导致计算机教学工作水平普遍较低，学生的能力难以通过教学工作得到显著的提升，不利于学生未来的发展。本文对现阶段中职计算机教学中存在的问题进行了整理，并根据计算机教学工作提出一定的建议，为信息化背景下的计算机教学改革工作做出些许贡献。
關键词：信息化教学;中职;计算机教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：现阶段，我国中职计算机教学中问题频出，计算机教学工作的进度及质量得不到必要的保障，不利于学生学习成绩的提升，对学生未来的学习及工作造成了一些负面影响。部分中职学校已经在教学工作中摸索出教学中存在的问题，针对教学工作中的问题提出一定的解决措施，改善了学生所处的教学环境。但是在改革工作中，教师水平、外部环境、生源水平等因素，使得计算机教学水平仍旧无法实现快速提升。这种情况下，对信息化背景下中职计算机教学改革策略进行研究有着较强的现实意义。
一、紧跟时代潮流，促进教学方式及内容改革
当前，中职计算机信息化教学沿袭传统教学方式，人才培养模式比较单一。“互联网+”背景下，“大众创业，万众创新”已成为时代发展潮流，中职计算机信息化教学也应顺应时代发展趋势，对其教学方式及内容进行创新变革。中职计算机教师作为这一过程的主体，理应扮演着重要的角色，其应积极响应学校的号召，积极参加学校组织的教师技能、教师专业知识、教学模式等的讲座，并积极地向优秀计算机领域做出成就教师进行学习，另外时刻跟随最新的教学成果，推陈出新的总结出适合自己学生、适合自己的教学方式，在课堂上尽可能地调动中职学生学习计算机的兴趣，提高其学习的积极性和主动性，关于中职计算机专业课程内容上的调整，可众多中职计算机领域专家一起讨论，设置出与当今社会需求相结合，中职学生能够更好理解的计算机专业性课程。
中职计算机领域教学方式和内容的创新变革与中职学校和国家也有着密不可分的关系。国家和学校应多提供尽可能多的机会给中职教师以成长的空间，可通过对中职计算机教师进行培训，定期进行考核等方式，国家也应鼓励有关计算机硕士毕业生去中职学校教课，鼓励高等学校计算机专业人才去中职召开讲座或座谈会，通过优秀计算机人才与中职计算机教师的互动，进一步提高中职教师的专业技能，提高中职教师的创新能力，进而更好地将自己所学的专业知识传递给中职学生。
二、注意教学导向
信息化背景下，中职院校要对计算机教学课程进行透彻的分析，认识到实际课堂中存在的问题，在的出现问题明确前提下，切实提高计算机教学工作水平。新形势下，中职院校计算机专业教师在实际工作中应注意明确计算机教学导向，在此基础上开展教学工作，以此确保教学工作的高效有序开展。在实际工作中，教师应充分认识到学生实践能力培养的重要性，计算机教学中要切实的在学生掌握理论知识的前提下，有效的提升学生实践能力，不断提升学生的计算机索养。而且教师在教学过程中应对学生的主体地位给予足够的重视，鼓励和引导学生在计算机教学过程中发挥自身的主观能动性，确保学生能够充分参与到教学过程中来，使学生在参与过程中提高自身的实践能力。另外，中职院校计算机教师在实际工作中应注意对学生的学习能力及就业需求进行分析，正确看待学生之间的差异，依据学生的就业需求对教学工作进行改进，以此提高计算机教学的针对性，促进教学水平的提升。
三、以实践为导向，培养计算机社会型人才
实践是检验认识真理的唯一标准，当前中职计算机专业学生一般从事计算机低端领域，如计算机销售等，部分中职计算机专业学生面临失业困境，就业形势严峻程度可想而知，这-一切归功于当年中职计算机采用单- ～性人才培养模式，以培养计算机实用性人才为主.对计算机专业领域则不侧重，但当今行业计算机实用性人才过多，对其需求不大反倒对计算机专业性领域需求多。
因此，当今中职计算机信息化教学应改变单一性人才培养模式，以实践为导向，培养计算机社会型人才。这就需要学校积极联系校外组织，争取最大效力校企合作。另外中职学校也可和校外IT企业建立实训基地和研究中心，双方共同开展科研合作和技术攻关，一方面吸引了中职计算机专业学生兴趣，提高其对本专业的学习热情，另一方面也为IT企业招纳了人才。中职计算机信息化教学校企合作势在必行。
四、优化教学环境
教学环境对教学质量有着不容忽视的影响，因此，中职院校在实际工作中应注意对教学环境的优化，保证学生在优化后的环境下有效提升自身对该课程教学工作的热爱。在信息化背景下，中职院校应加大对计算机教学工作的资金投人，对现有教学设备进行全面的检查，对不符合教学需求的设备进行报废处理，并积极采购新型设备，确保其可以为教师开展教学工作提供支持。而且中职院校应充分认识计算机课程中规章制度对学生及教师的束缚与鼓励作用，学校要对现存的规章制度进行深人的分析，总结规章制度中不益于计算机课程开展的漏洞，完善相关的规章制度，以此为基础规范计算机课程，以此提高计算机教学的水平月。另外，中职院校在实际工作中应注意奖惩制度的制定和实施，对教师及学生在计算机教学中的表现进行评估，规范教师及学生的行为，激发教师及学生的热情，促进计算机教学质量的大幅提升。
结语：“互联网+”时代背景下，中职计算机信息化教学也需紧跟其潮流，因此，对“互联网+”背景下中职计算机信息化教学的创新研究具有重要意义。对其进行研究，能够及时发现中职计算机信息化教学中存在问题，本文在此基础上提出一些创新性策略，如加大校企合作，培养社会型人才。希望能为目前迷茫的中职计算机信息化教学点亮前行的道路，也希望能对其他类似中职计算机专业的研究提供一些借鉴
参考文献
[1]王玥.中职计算机教学存在的问题及改进方案研究[J].发明与创新（职业教育），2021（03）：53+55.
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