世界史中的五个问题的解读

高素君 和顺清

摘要：世界史是初中历史教学中最为关键的部分，但是受到国际形势等多方面因素的影响，教学难度较大，其中“1、古代世界的多元化2、宗教问题的处理3、世界近代化的发展历程4、民主政治问题5、当今世界发展趋势”这五个问题是教师在教学过程中需要重点讲述的内容。因此，本文从初中世界史教学内容出发，深入分析其中的重难点，明确具体的教学方法，引导学生对历史发展轨迹、社会未来发展形成全面具体的认识，使学生成为符合社会发展需求的综合性人才。

关键词：初中历史;世界史;世界近代化;民主政治

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

引言：在当前教学改革的时代背景下，核心素养的培养已经成为了教师们的共识，问题引导法是历史教学中最为关键的方法，是强化核心素养的关键。其中在学习世界史这一内容模块时，简单的记忆并不是目的，而是要让学生能够借助自己学习的知识正确理解历史、解释历史。古代世界的多元化、宗教问题的处理、世界近代化的发展历程、民主政治问题、当今世界发展趋势是世界史中较为重要的内容，需要教师根据教学目标，展开相应的教学活动设计，以此有目的促进学生核心素养发展。

一、古代世界的多元化问题解读

在处理初中世界史教学中，古代世界的多元化发展是最为关键的问题，以此让学生了解国际文化，明确人类起源。在这个过程中，向学生传递出正确的教学理念，尤其是地区之间的文化特色上，形成具体了解，尊重别国文化，同时形成文化自信。古代历史中国与之间相对独立，但也存在这一定的交往和交流。在这个环节中可以引入“一带一路”、“丝绸之路”等内容，强调文化交流、文化发展的重要意义。同时让学生对不同地区的文化形成基础了解，正确认识文化多元性，树立起社会责任感和历史使命感，能够以开放和开阔的视野及心态看待世界，科学认识人类文明成果。

二、宗教问题的处理具体解读

在初中教育教学阶段，培养学生树立起正确的宗教观是最为关键的部分，在初中历史教学中涉及到诸多宗教内容，如何利用历史教学引导学生对宗教内涵形成清晰的认识，正确看待宗教问题是教学中的重点项目之一。在网络时代的背景下，邪教拥有了更加便捷的入侵渠道，而学生则是其主要目标，学生心理尚不成熟，缺少正确的宗教信仰观念，很容易被其蛊惑，加入邪教。中国的国情和其他国家不同，“宗教信仰自由”是国家《宪法》赋予公民的基本权利之一，但在国家整体文化基础中，佛教、道教、儒家的发展相比较其他国家的宗教来看，相对较弱，普及度有限。尤其是在世界史的学习过程中，很容易看出这种宗教问题处理上的差异性，这就需要教师结合教材内容对这一问题展开具体的解读，让学生正确认识到宗教积极做员工和消极作用。在九年级上册中三大宗教的产生进行了详细介绍。在这一问题上，要让学生正确、辩证、历史地看待问题，同时坚持无神论，教师应从历史的角度对宗教问题进行处理，避免发散。从宗教对国家主权的影响入手。以基督教的兴起为例，避免深入阐述基督教的教理、教义、教规。教师要先段郑自己的宗教观，坚持马列毛思想，正确的引导学生认识宗教文化，吸收其中优秀、积极的一面，同时也对宗教的消极产生清晰的认识，从而让学生可以正确的处理好自己的宗教观念。在这个过程中，教师可以适度融入一些宗教文化遗产，让学生从宗教文化中提炼出正确的人内容，认识到宗教对当时世界各国的影响。

三、世界近代化的发展历程问题解读

在这一问题中，主要是要让学生对工业革命形成全面具体的认识，包括工业革命的成果、发展脉络对世界的影响。工业革命是人类世界开启近代史的标志性内容，作为世界史中的重要教学内容，近代化发展历程是教育教学中的重点内容。在解读这一问题的过程中，要从工业技术、经济水平、产业发展等多个层面入手，引导学生对近代史的发展历程形成全面地认识。在此基础上，还要从世界之间的联系性入手，明确世界市场的形成、国家之间的隔阂被打破。在实际教学过程中以工业革命为核心，围绕着不同国家的工业发展，借助思维导图展开详细的解读，从也发展开始逐步地过渡到产业调整等内容。

四、民主政治问题具体解读

世界史教学内容中，涉及到了西方民主制度的建立内容，包括雅典、英美等多国家政体建立过程，主要作用在于让学生认识到历史的进步性以及局限性，让学生了解民主政治的发展历程和其中存在的缺陷。在进行解读的过程中，要注意对比，从深层角度出发，引导学生正确看待不同制度之间的差异以及其中存在的缺陷问题。在制度对比中可以结合当前各国的发展现状，实现综合性的阐述，加深对学生制度的理解和认识。在这个过程中，让学生能够运用史料辩证看待民主政治问题，可以借助历史知识结合当前现状展开论证，科学的分析处理现实问题。

五、当今世界发展趋势问题解读

除了上述几个方面之外，当今世界的发展趋势的也是非常关键的问题，在这个阶段，必须要引人入现阶段国家的主张和理念。“和平与发展是时代的主题，要树立人类命运共同体意识。世界的发展需要构建以合作共赢为核心的新型国际关系。”同時从世界史上几个重大战役分析世界格局的变化，并且结合当前国际形势对世界发展形成全面地认识和了解，让学生对当前国际形势、国际局势形成理解，明确国家动荡的主要原因，了解国际纷争的根本。同时，对祖国发展、对祖国领土主权、对中国国际地位等内容形成全面深化的理解和把握。

总结：综上所述，初中世界史教学工作至关重要，尤其是在历史课程全面改革的背景下，其承载着重要的衔接价值。如何在多元视野下，引导合理的组织历史知识，分析历史问题，正确认识历史，是每一个历史教师都要思考的问题。古代世界的多元化、宗教问题的处理、世界近代化的发展历程、民主政治问题、当今世界发展趋势是世界史中重要的五个问题，涉及到文明史、全球史、社会史、现代化等内容。由上可知，教师要教学中借助相应的教学手段，帮助学生详细解读上述问题，加深学生对世界史的理解，融入新史观，强化教学质量。