摘要：在高中数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯，树立创新意识，让所有的学生都有能力提出新见解，发现新思路，解决新问题。
关键词：高中数学；课堂教学；创新思维
数学创新能力是指对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力、对数学问题的猜测能力等。数学创新能力的培养相比较数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质及运用数学的能力。高中数学具有更深奥的抽象性、逻辑性，善加利用，可以极大地锻炼学生的思维，铸就学生的创新思维能力。
一、 高中数学教学现状分析
（一） 教师的教学理念没有太大改变
虽然我们教育一再提出教育改革，我国教育部长也发出了“教育革命”的号召，但在实际的教学中，教师们的步子迈得并不大，甚至仍停留在传统的教学模式下：老师讲，学生听。教师更多的追求的是完成教学任务，教会知识，不太会去想我们的教学是否开发了学生的智力和开拓了学生的思维；而学生也只是被动地接受知识，也不会主动地去思考：课堂上学习学到了什么，视野是否开阔了，是否提升了自己的思维能力？这样的一种课堂模式下的结果，就是学生根本没有行动起来，潜在的智慧、思维都没有被挖掘、开发出来，更谈不上创新能力的开发了，偏离了数学教学的宗旨，没有实现高中数学教学的目标，严重地影响了创新型人才的诞生。
（二） 课堂上学生的主体地位没有充分体现出来
数学是一门逻辑性很强的学科，特别是高中数学，需要超强的空间思维能力、深刻的逻辑推理能力，才能学得精深，反过来讲，数学课堂也是锻炼学生的思维能力和推理能力的重要阵地，但是在这里需要学生真正的投入才能收到效果，而学生要想投入到学习中，最重要的过程就是成为课堂的主宰，能自主学习。但就目前来看，我们的数学课堂学生的主体活动还不理想，比如一道数学题出来，学生基本停留在会解就满足，不去发散思维，举一反三，怎会有个性思维和创新思想？
（三） 數学课程教学资源有限，限制了学生的思维
不可否认，我们现在的教学资料也很丰富，学生每天也都陷入在题海战中，但是，我们的教学资源、学生的习题是很多，不过都大同小异，体现出来的就是一个多，缺的是高端尖端的资源，所以对学生的思维起不到拔高提升以致到更高层次的作用，这就说明我们的教学资源有限，不能提供一个促进学生思维发展的开放式的平台，限制了学生的创新思维。
二、 高中数学课堂培养学生创新能力的措施
（一） 改变教学理念，创新教学模式，激发学生的学习热情，促进创新能力的生成
现在各种信息化教学手段的运用，可以极大地丰富课堂教学，使课堂教学过程异彩纷呈，比如由动画、音频、视频，到现在的综合性的多媒体，近几年又出现的微课、翻转课堂等等，这些教学手段都可以调动学生的学习热情。因此，数学教师就应该充分的利用现在的网络优势，采用微课、微信、学生的个人网络空间、学校的教学资源网等，为学生提供自主学习的平台，加快学生对知识的吸收与掌握。这种方式随意、轻松、有自主发挥的空间，学生会乐意参与，会促进学生个性思维的产生，然后课堂就成为学生质疑、释疑、交流的空间，学生们互相交流的过程中，又会有智慧火花的产生。这样的课堂教学花样翻新，充满趣味，学生会乐此不疲，而且对课堂学习内容会探究的更加深广。数学特有的抽象性、逻辑性又会对学生充满吸引力，让他们沉迷其中，这样的学习还怕不会有智慧的提升、思维的创新吗？
（二） 充分发挥网络优势，开发教学资源，扩大学生的视野，为学生创新思维的发展提供平台
现代网络信息十分发达，不受时空、地域的限制，可以实现资源共享，我们教师就应该尽可能地去挖掘自己本学校不具备的教学资源，丰富自己的课堂，扩大学生的接触面，拓展学生的思路，刺激并锻炼学生抽象思维、逻辑推理能力的发展，并从中发现孕育自己的独到观点，创新思路。例如，我们可以开展网上搜索同一授课内容的知识讲解，借鉴别人对知识的不同推理、研究，来拓展自己学生的思维，更新自己的观念。
（三） 营造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围，促进创新思维的产生
让学生乐于学习，会使学生思维特别活跃，他们蛰伏的智慧、休眠的思维都会被唤醒，在老师有目的的引导下，对问题的思考就会向深度和广度上延伸，而且这会形成一个良性的循环：学生探究得越深，会觉得越有趣，数学的魅力会源源不断地散发出来，诱使学生进行更深入的研究，这就是创新的开始。
（四） 课堂上要设置探究式过程，培养学生的创新思维
学生的主动思考与探究是创新思维形成的基础，因此，在课堂上教师要根据教学内容，设计出探究问题，学习的过程要有自主探究环节，让学生带着问题进行自主学习，发挥想象，积极思考，并且要大胆提出问题，要培养学生具有质疑精神，在质疑和讨论声中，往往就会有意想不到的收获。例如：若a，b∈R，且a+b=1，求证a+12+b+12≤2，探究此类问题会有多少解题途径？此题共有17种方法，看学生会探究出多少种，这一过程对学生的思维创新是很有帮助的。
总而言之，高中数学课堂传授学生知识只是基础，更重要的是要培养学生的思维，提高学生的智慧，而创新思维的锻造更是数学课堂不可忽视的任务，因此，在高中数学课堂上，我们老师一定要认真思考，转变观念，采用切实可行的方法，实现这一目标。
参考文献：
[1]陈平.高中数学教学中如何培养学生创新思维能力[J].杂文月刊，2015（3）：39.
[2]武笎.高中数学教学中如何培养学生的创新思维[J].课程教育研究，2014（11）：324.
作者简介：
覃业集，湖南省常德市，湖南省常德市澧县第一中学。
