摘要：数学学科是一门来源于生活的学科，数学学科的内容庞杂，学习难度较大，对学生而言，是一种难度较大的学科，对教师的教学提出了更高的要求。因此，选择恰当的教学手段，合理利用教学模式十分重要，可以达到事半功倍的教学效果，也可以构建高效课堂，增加知识的趣味性，生动性，方便学生高效学习，提升学生学习效率与质量，以便达到理想的教学效果。
关键词：情景教学；高中数学；积极影响
情景教学是一种有效地教学方法，通过情景教学，可以为学生营造有利的学习氛围，可以引导学生积极思考，积极学习，使学生在恰当合理的情景下愉快的学习，发挥情景教学对高中数学教学的积极影响，有效开展情景教学，在生活情景，多媒体情景，游戏情景，问题情景下开展教学，保证教学效率与质量，达到事半功倍的教学效果。
一、 情景教学对高中数学教学的积极影响
情景教学作为一种有效地教学方法，在数学教学过程中发挥了重要的作用，通过情景教学，可以对高中数学教学产生积极的影响，发挥重要的作用。情景教学对高中数学教学的积极影响主要体现在以下几个方面：第一，利用情景教学，可以开展创新教学。随着课程改革的深入，素质教育受到广泛的关注，开展素质教育，注重创新教育显得尤为重要，可以提升学生的综合素质，还可以引导学生高效学习，提升学生综合能力，创新能力，使学生既学习到学习能力，又掌握数学知识，提升教学效果。第二，利用情景教学，展示数学的魅力，使学生感受到学习的乐趣，体会到学习的乐趣。情景教学的趣味性较强，在恰当的情景下，学生乐于学习，乐于思考，有助于活跃学生思维，提升学生学习能力，引导学生积极思考。再加上情景教学可以将枯燥的数学知识简单化，直观化，可以降低教学难度，展现数学的魅力，因此，可以对高中数学教学产生积极影响，为教学工作的开展做好铺垫。第三，利用情景教学，可以充分调动学生学习的积极性。通过情景教学，可以为学生创设趣味情景，营造良好的学习氛围，使学生在学习过程中高效的学习，快乐的学习，引导学生进步，发挥情景教学对高中数学教学的积极影响，达到事半功倍的教学效果，提高数学教学效率与质量。总而言之，情景教学对高中数学教学具有积极影响，通过情景教学，可以展示数学学科的魅力，还可以开展创新教学，激发学生学习的积极性与主动性。
二、 情景教学在高中数学教学中的应用
（一） 设置多媒体情景
情景教学作为一种有效地教学方法，通过情景教学，可以为学生营造一个有利的学习氛围，合理利用先进技术，创新教学手段，以网络资源为基础，设置多媒体情景，在多媒体情景下高效的学习，给予学生感官刺激，视觉刺激，精知识形象化，直观化，确保教学活动的顺利实施。设置多媒体情景，需要从以下几个方面：第一，将多媒体与数学知识相结合，以多媒体为载体，将多媒体资源与数学知识巧妙结合，将多媒体的优势充分发挥出来，设置多媒体情景，确保数学教学活动的顺利实施，保证教学效果，提高教学效率。第二，合理利用信息技术，将网络资源与数学知识相结合，通过网络资源与数学知识相结合，可以拓宽教学渠道，使学生在合理利用网络资源，网络技术的情况下，设置多媒体情景，确保教学活动的顺利实施，争取达到理想的教学效果，实现多媒体资源的合理利用，实现情景教学法的有效应用。例如，在学习“基本算法语句”时，教师可以利用多媒体将算法语句呈现出来，合理利用程序框图，甚至可以通过程序进行演示，使学生产生浓厚的学习兴趣，在多媒体情景下高效的学习，快乐的学习，提高教学效率与质量，达到事半功倍的教学效果。
（二） 设置与生活相关的情景
众所周知，数学学科与生活存在密切的关系，因而，利用生活开展教学十分必要，设置与生活密切相关的情景切实可行。基于此，设置与生活相关的情景十分必要。设置与生活相关的情景，需要注意以下几点：第一，需要合理利用生活元素，将生活元素与数学知识相结合，使学生意识到数学知识的实用性，培养学生学以致用精神，提升学生学习能力，争取达到事半功倍的教学效果。由此可见，设置与生活相关的情景十分必要，可以为学生创设有利的学习环境，提高教学质量。第二，需要巧用生活情景，利用生活元素设置问题，设置悬念，引导学生思考，活跃学生思维，降低数学知识的枯燥性，降低知识难度，促进学生更好的学习，提升学生学习质量。例如，在学习“随机抽样”时，可以将随机抽样的相关知识，相关内容呈现出来，可以通过掷色子，中奖概率，游戏抽签等内容引入随机抽样知识，使学生产生探索的欲望，使学生积极主动的学习，提高教学效率，提升学生学习成绩。
（三） 设置趣味情景
在情景教学过程中，趣味情景是一种高效的形式，通过设置趣味情景，可以鼓励学生学习，可以使学生充分发挥自己的主观能动性，促使学生高效学习，提高教学质量。可见，设置趣味情景十分必要，是情景教学法应用的主要形式。设置趣味情景需要从以下两个方面着手：一方面，以视频为载体，通过开展视频教学，利用视频进行趣味情景设置，可以充分调动学生学习的积极性，也可以充分调动学生感官刺激，鼓励学生感受知识，学习知识，达到理想的教學效果。另一方面，以游戏为载体，设置游戏情景，通过设置游戏情景，可以利用游戏活跃课堂氛围，使学生在游戏学习过程中，既学习数学知识，产生深刻的印象，又提升学生动手动脑能力，使学生养成良好的数学学习习惯，提升学生的数学素养。
三、 总结
综上所述，研究情景教学对高中数学教学的积极影响十分必要，通过有效创设情景，合理利用情景，可以设置悬念，增加游戏的趣味性，还可以增加知识的趣味性，直观性，使学生感受到学习的乐趣，在恰当的情景下，良好的氛围下高效学习，为学生创造有利的条件。
参考文献：
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作者简介：
李兰，贵州省安顺市，贵州省镇宁民族中学。
