摘要：高中数学信息化教学改革，是助推国家教育信息化目标实现、构建高效数学课堂的有效途径。教师在高中数学教学中，应当科学整合信息技术手段，实现教学形式信息化、教学内容信息化、学生学习方式信息化的目标。
关键词：高中数学；信息化教学改革；意义；对策
伴随着互联网信息技术的发展，教育信息化步伐的推进，在课堂教学中落实信息化的目标已经不再是难题。就高中数学的教学而言，信息化教学目标的实现，对于推动数学教育改革，构建现代化的高效数学课堂具有积极的意义。和传统的讲授式数学课堂相比，数学课堂信息化目标的实现，有利于帮助教师有效地构建富有趣味性的、生动性的教学课堂，同时，信息技术可以帮助教师突破教学的重点和难点内容，提高数学教学的质量。因此，在教育信息化的大背景下，高中数学教师应当科学整合信息技术手段，改革创新高中数学教学，构建高效的数学教学课堂。
一、 高中数学信息化教学改革的意义
信息技术在教育领域的运用，无论是于教育者还是受教育者都具有重要的推动作用。对于教育者而言，信息技术是一种高效的教育辅助工具，能够帮助教师突破教学的重点难点，构建高效的教学课堂；于学习者而言，信息技术手段的运用，方便了信息的搜集与筛选，方便了沟通与交流，有利于提升学习者的学习效率。由此可见，高中数学信息化教学改革，具有必要性和必然性。
（一） 信息化教学改革有利于助推教育信息化目标的实现
近年来，实现教育信息化的目标，是国家教育改革的基本方向，同时也是对教师教学的基本要求。高中阶段作为学生学习的关鍵阶段，教师在高中数学教学中，立足时代发展前言，将信息技术手段有机地整合到课堂教学中，是实现数学教学信息化目标、助推教育信息化目标实现的有效途径。
（二） 信息化教学改革有利于构建高效数学课堂
构建高效的教学课堂，改变过去低效甚至无效的教学现状，是新课程改革提出的新要求。在传统的教育模式下，知识灌输、机械学习和记忆成了学生学习的主流模式，而这样的学习模式被认为是低效的，难以发挥学生的主观能动性、激发学生学习兴趣，同时也不利于学生能力的培养和发展。就数学学科的教学而言，机械学习、题海战术的模式，不利于学生思维能力的形成，不利于学生学习能力的提升。而在高中数学教学中实现信息化教学改革的目标，有助于促使教师在教学中，科学整合信息技术手段，丰富高中数学教学的内容和形式，增强课堂教学的趣味性，改变过去枯燥、乏味、僵硬的知识讲解模式，改变学生对数学课堂固有的认知，为构建高效的数学教学课堂奠定基础。
二、 高中数学信息化教学改革的对策
高中数学信息化教学改革，是推动教育信息化目标实现、促进高中数学教学改革的有效途径。教师在高中数学的教学中，应当科学整合信息技术手段，构建信息化的、高效的数学教学课堂。
（一） 教学形式信息化
高中数学教学形式的信息化，体现在多媒体辅助教学方面。如今，随着国家对教育信息化投入的加大，很多经济发达的地区已经超越了多媒体辅助教学，而开始使用交互式电子白板、电子书包等现代化的教学辅助工具。就笔者所执教的地区而言，在教学信息化方面，主要是采用多媒体辅助教学的形式。和传统的板书教学方式相比，多媒体辅助教学的方式，具有很多优势：首先，多媒体辅助教学能够实现课堂教学的丰富性和趣味性，如图片、音频、视频的导入，有利于弥补传统授课模式的不足，实现数学课堂多元化的教学目标；其次，多媒体辅助教学有利于提高课堂教学的效率。传统的教学模式下，由于教师只能在授课的过程中进行板书，板书会耗费教师大量的时间，从而使得课堂教学低效；而多媒体辅助教学的形式，教师在课前就已经设计好相关的教学课件，在课堂教学中，教师无须耗费大量时间进行板书，而可以集中精力给学生讲解知识，开展交流讨论等，这对于发挥学生主观能动性，提高课堂教学的效率具有积极的意义。总体而言，多媒体辅助教学的形式，是现代数学教师主要采取的教学形式，同时也是教学形式信息化的表现。
（二） 教学内容信息化
高中数学信息化教学改革的发展，不仅要实现教学形式的信息化，同时也要实现教学内容信息化目标。教师在高中数学教学中，可以科学整合远程教育资源，实现教学内容的信息化。首先，微视频导入，构建信息化的教学内容。微课教学是伴随着信息技术发展而发展的一种教学模式，微课的导入，是激活教学课堂，丰富教学形式和教学内容的有效途径。因此，高中数学教师应当科学整合微课教学，通过微课开展课堂导入、强化内容讲解，实现高效的课堂教学效果。例如，在教学中，教师在给学生讲解数学史时，可以整合微课教学手段进行导入，这样的导入形式，远比教师平淡的语言讲解更加具有冲击力；其次，结合图片、视频、音频等，强化重点难点知识的讲解。数学是一门逻辑性很强的学科，在数学教学中，有很多知识点是很难突破的，如立体几何中，立体空间图形等，需要学生有较强的空间感，针对这部分的内容，教师可以通过直观的立体图形辅助学生理解知识，辅助学生想象，提高学生的数学学习效果。
（三） 学习方式信息化
在信息化背景下，学生学习信息化已经不再是难题。对于城市地区的学生而言，电脑基本是家庭的必需品，而学生在日常学习中，可以有效地将现代化的学习平台作为学习的辅助工具，同时，教师可以将自己制作的微视频、教学课件等与学生共享，方便学生在复习、在自主学习的过程中查阅，提高学生的学习效率。同时，师生之间还可以建立现代化的学习交流平台，如学习经验交流、远程教育指导等，有效地实现学生学习方式信息化的目标。
综上所述，在信息技术迅猛发展的社会背景下，教师在高中数学教学中，应当科学整合信息技术手段，改变过去单一的、单调的教学模式，实现教学形式信息化、教学内容信息化、学生学习信息化的目标，构建高效的数学教学课堂。
参考文献：
[1]居树山.高中数学信息化教学的利弊分析及应对策略[J].青春岁月，2011（08）.
作者简介：
徐家祥，贵州省遵义市，遵义市第二十一中学。
