摘 要：随着经济全球化的不断深入，国与国之间的综合国力较量逐渐上升到文化的领域。我国的传统文化历史悠久，但是随着经济的不断发展，传统文化的发展受到了限制，传统文化受到了前所未有的挑战，传统文化涵盖的方面是众多的，本文主要对传统美术文化进行了分析。笔者以高中美术教学中存在的问题为出发点，对教学现状进行了分析，紧接着分析了高中教学中进行传统美术文化教学的可行性，最后谈了如何在高中课堂中进行优秀美术文化的传承，希望可以给广大从事高中美术教学的教育工作者提供帮助。
关键词：传统美术；高中课堂；传承
美术在人类文化中占有很重要的一部分，对社会的各个方面都会产生影响。美术作品是文化活动的产物，可以在一定程度上体现出社会的发展变革。在高中阶段的教学中培养学生对传统美术的认知水平，并努力挖掘学生对传统美术的了解与应用具有很深刻的意义，这是引导学生热爱祖国、热爱传统文化的一个重要的途径，同时通过学习美术，可以提高学生的鉴赏能力和审美。接下来笔者就来阐述一下高中美术存在的问题及传统美术在教学中的传承。
一、 高中美术教学存在的问题
想要美术文化在高中教学中得到很好的传承，很大程度上取决于学校的教学设施和教学能力的高低。一些学校美术资源的短缺造成了美术学习的效率低下，使得美术的发展和传承受到了限制。
还有就是教师自身的问题，在高中的课堂中，很大一部分美术教师认为美术教学是没有必要的，教师的教学方式和教学观念都还比较传统。加之学生对于美术课程也不重视，对于美术教师安排的实践任务学生也不去完成，所以造成了美术学习的效率低下，传统优秀美术文化的传承也受到了挑战。
二、 在高中美术教学中进行传统美术教学的可行性
随着人们对传统文化的重视程度越来越高，目前社会上都在大力弘扬传统文化的传承，通过美术教育，让学生对传统艺术和文化产生一定的了解，从而提高对美术文化学习的兴趣，另外，在教学活动中，教师应注意文化传承方面的教学，这对传统美术的传承有着积极的影响。
美术的价值很高，在给人带来美的感受的同时，也给人视觉上的冲击，体现出强大的观赏性。但是就目前的情况看，目前部分人对美术文化缺乏认识，对美术文化认识的较为片面。新时代的到来，随着现代化进程的加快，传统的美术形式也收到了一些冲击。各地开始重视传统文化的保护和傳承。高中阶段是一个重要的阶段，对高中生加强美术文化教育可以增强学生对民族文化的认识，帮助学生树立正确的审美观，促进学生全面发展。
三、 如何实现在高中课堂中传承优秀的传统美术
（一） 通过多种教学形式创新，提高学生课堂积极性
很多情况下，美术学习如果单单依靠老师口头讲解，很难有效地吸引学生的注意力，长期这样就会让学生失去对美术学习的兴趣。例如在学习“民间艺术”这一课题中，如果单单去给学生讲剪纸、刺绣等艺术品的由来和制作流程，而不能让学生去动手实践的话，就不能让学生对民间艺术有深刻的了解，学生的发展就会受到限制，更不利于这些优秀美术文化的传承。所以这就需要教师在教学时，要充分利用当地的民间艺术，就地取材，请一些相关的技术人员在课堂中向学生展示艺术品，并引导学生去实践，这样就可以激发学生对于美术的学习热情。由于多种因素的限制，民间艺术无法获得，这就需要教师要查询大量的有价值的信息供学生去认识，可以通过制作幻灯片等形式调动学生积极性，提高美术教学效率。
（二） 鼓励学生自己学习美术知识
教师在课堂教学中应鼓励学生自主的学习美术知识，要引导学生通过网络、报刊、等多种形式收集资料，并对信息进行有效的整合。例如，在学习传统民间艺术课题时，在课程开始前，教师可以布置一些实践性任务，又让每个学生都去搜集一些有关于中国传统民间艺术的资料。在课堂中向同学们展示自己的成果，通过同学之间的相互交流，使得每个学生都可以参与其中，获得自身的体验，在不断的学习过程中提高了自身的修养与审美水平。
（三） 注重学生美术兴趣的培养
只有充分的调动学生对于美术的学习兴趣，才可以发挥出美术的作用。在日常的教学过程中，教师要对身边的资源进行充分的挖掘，让学生感受到美术的魅力，教师要改变传统的教学形式，创新教学模式，例如，教师可以定期组织学生去参观一些美术馆，让学生更加直观的学习知识，这样的教学学生更加愿意参与，所以可以很好地实现美术资源的传承和发展。
四、 结语
在高中教学阶段，重视美术教学，可以加深学生对于美术的了解和认识，让学生了解到美术文化的发展现状，可以主动地承担起责任，将优秀的传统美术文化得到好的传承。作为高中的美术教师，要积极对教学观念进行转变，在教学过程中采用多样性的教学方式，旨在激发学生对于美术的学习热情，积极开发教学资源，并合理的应用到高中美术课程实践中，要让优秀的美术文化得到更多人的传承。
参考文献：
[1]巨沂平.广西少数民族优秀传统文化在高中美术教育中的传承研究[J].美术教育研究，2016（02）.
[2]王淑萍.现代信息技术在高中美术教育中的应用研究[J].美术教育研究，2015（04）.
作者简介：
张斌，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第二十八中学。
