王春娟
摘要：随着教育教学改革发展，对班主任班级管理提出了更高的标准和要求，为了提高班级管理工作的质量和效率，班主任要坚持以人为本的原则，不断改进和完善管理方法和策略，从而打造积极向上的班集体，促进学生全面成长和发展。为此，本文就初中班主任如何结合班级实情创新管理策略，根据学生实际情况选择科学的教育方式，满足学生发展要求进行了研究。
关键词：初中;班主任;班级管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
新时期班主任工作复杂繁琐，为了保证班级工作顺利有序的进行，班主任要针对班级实际情况制定工作计划，采用科学的培养方法满足学生成长需求，主动和学生以及家长交流沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，培养学生综合能力，和学生一起进步，共同成长。
一、教师做到以身作则，言传身教感染学生
教师是学生求学道路上的领路人，是学生模仿的榜样，教师自身的言行举止和人格魅力会对学生的成长发展产生深远的影响，这是其他教育手段无法比拟的。教师在学生面前表现出来的一言一行都会时刻影响着学生，包括教师的表情、姿态、衣着，以及面对困难的态度、处理问题的态度甚至是与人相处的方法都会给学生留下深刻的影响，在日后的学习和生活中学生就会以此为模仿的对象。学习教师的言行举止。在潜移默化中影响着学生未来的走向。口头说教的方式是最没有说服力的，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师如果不能发挥示范作用，只是夸夸其谈的说教，不但不能让学生信服，还会引发逆反心理，比如教师要求学生讲文明懂礼貌，要主动帮助他人，讲卫生，做好自己的本职工作，可是教师却自己没有做到这些，学生看到教师在办公室乱扔垃圾，物品乱摆乱放，学生怎么可能会按照教师要求的做呢。所以，教师要求学生做到的事首先自己就要躬亲共做，教师要求学生学习的教师首先就要躬亲共学，教师要求学生遵守的规则教师首先就要躬亲共守，这样学生看到教师是一个什么样的人才会主动成为一个什么样的人。总之，培养学生良好的行为习惯首先教师自己就要成为一面旗帜，一杆标尺，让学生有方法可依，有方向可寻，良好的行为习惯自然而然就会养成。
二、增加师生之间沟通的机会，了解学生的成长现状
学生在成长的过程中，渴望得到他人的认可，需要得到他人的帮助。而这此，都需要班主任与学生沟通获得。班主任与学生进行沟通，能够拉近师生之间的关系，让学生不再惧怕教师，而是能够平等地对待班主任，认真聆听班主任的教导。学生在师生沟通环节，能够放下心防，大胆分享自己的喜怒哀乐，寻求班主任的支持。由此，初中班主任寻找班级管理的有效实施策略，应懂得增加师生之间沟通的机会，了解学生的成长现状。
但是，部分班主任在管理班集体的时候，没有做到与学生平等沟通，对学生成长中遇到的困境毫无察觉。这样一来，不仅影响了与学生之间的关系，还影响了班级管理工作的施行。班主任在管理办集体的时候，应避免以上情况的出现，增加与学生沟通的机会，了解学生的成长状态，及时对学生伸出援助之手。
三、制定完善奖惩制度，促进学生全面发展
柔性管理最重要的就是要奖惩分明，对学生优秀表現和个人优点要进行表扬和鼓励，发现学生出现问题要及时指出纠正，保护学生健康成长。其次，教师要多使用激励评价，多鼓励，多表扬，增强学生自信心和成就感，促进学生全面发展。例如，在教学过程中，每个班级都存在几名问题学生，比如有的学生学习成绩不理想，有的学生不认真完成作业，有的学生喜欢在课间大声喧哗打闹，有的学生经常破坏公共财物，有的学生顶撞老师，甚至有的学生还会出现逃课的情况。面对这些问题学生班主任不能只是批评责怪学生，而要静下心和学生进行深人交流沟通，了解学生内心真实想法，对学生进行思想道德教育，让学生意识到自己的行为是错误的，然后班主任还要完善奖惩制度，将学生的卫生情况、课上表现情况、完成作业的情况以及日常行为表现情况都纳人考核范围，如果表现优秀，班主任要给予奖励，当着大家的进行表扬，对于表现较差的学生班主任要对学生进行一对一辅导，帮助学生改正不良行为习惯。为了推广奖惩制度，增强学生对奖惩制度的重视程度，班主任也要按照制度规则要求自己，约束自身行为，违反班规班纪也要受到对应的惩罚，以身作则，发挥模范带头作用，成为学生模仿的榜样，逐渐养成良好的行为习惯，全面提升学生综合素质。另外，班主任要多关注学生身上的闪光点，对学生取得的进步和成就给予肯定和认可，增强学生再创佳绩的热情和动力，对于经常违反班规班纪的学生班主任要及时采取处罚措施，让学生意识到自己的错误，增强自身约束力，促进学生全面发展。
四、构建班级文化文明，培养学生良好的习惯
班级发展离不开文化的建设，离不开精神的支撑。学生在班集体中，只有树立了共同的发展目标，受到同样文化氛围的熏陶，才能拧成一股劲，努力向前探索。班主任立足班级文化文明建设，对学生进行教育管理，可以让学生了解班级文化建立的具体经过，使学生逐渐融人班级文化中，并为班级文化增添光彩。由此，初中班主任寻找班级管理的有效实施策略，应懂得构建班级文化文明，培养学生良好的习惯。但是，部分班主任在构建班级文化文明的时候，轻视了学生的作用，认为学生只要跟随班主任就可以了，不需要独立思考。班主任错误的教育理念，使学生对班级管理产生了偏见，不肯积极配合班主任工作。班主任在教育学生的时候，要考虑方法，要充分尊重学生，围绕学生展开班级文化文明的构建活动。
结束语
在素质教育深人开展的新时期，班主任要高度重视学生的管理工作，不断加强自身教育能力，学习先进的教育方法和手段，关心爱护每一个学生，给学生创造轻松愉快的学习环境，让学生快乐学习，享受学习带来的乐趣，让每一个学生都拥有健康的心理，并在学校学习生活中得到更好的锻炼和发展。
参考文献
[1] 王利. 初中班主任班级管理中德育理念的渗透探索[C]. //2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-4.
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