摘 要：游戏不仅是幼儿的天性，同时也是最为适合幼儿成长的活动方式。在幼儿园教学过程中，课程游戏化不仅能够让课堂教学变得更加生动形象，帮助幼儿更好的学习知识，同时也能够为幼儿营造出一个更加轻松、活跃的学习氛围，激发幼儿对学习的兴趣和热情。
关键词：幼儿园课程；游戏活动；多样性
一、 合理利用自然资源
（一） 充分挖掘自然中的游戏素材
幼儿教师在开展游戏化教学的过程中，要能够根据教学内容以及幼儿的兴趣爱好充分挖掘自然中的游戏素材。例如幼儿教学中有关于植物种子的教学内容，同时幼儿本身也对各种种子非常感兴趣，教师就可以在教学之前准备好玉米、大豆、小麦等实物，在教学过程中除了教会幼儿分辨各种种子之外，还可以让幼儿使用它们摆成各种各样的形状，进而在提升课堂趣味性的同时，锻炼幼儿的身体控制能力和想象力；还可以开展“种子发芽了”一类的主题活动，让幼儿在教师的指导下将亲自将种子种入生态园中，通过持续性的观察帮助幼儿对种子的发芽、开花结果等过程有更加直观，深入的了解。同时，幼儿看着自己动手种植的种子慢慢成长也有助于提升其成就感。
（二） 创新传统游戏
中国民间本身就有非常丰富的游戏资源，这些传统游戏不仅有着极强的趣味性，同时也蕴含着丰富的中华传统文化。因此，教师要能够将这些游戏进行合理开发，并根据教学实际加入一些创新元素，以更好地促进幼儿的成长。例如，可以将“石头剪刀布”和“老鹰抓小鸡”两个游戏结合起来，让学生通过猜拳决定谁做“老鹰”，谁做“老母鸡”和“小鸡”；又比如像是“跳皮筋”，一般孩子在这个过程中都会念儿歌，教师则可以在不改变规则的情况下将儿歌变成课堂教学内容，既不会减少游戏的趣味性，也能帮助幼儿更好的理解、记忆生活中的小知识。
（三） 开辟更加贴近自然的游戏场所
幼儿园中的小草坪、鹅卵石小路等都是天然的游戏场所，相比教室或是操场，它们不仅更加贴近自然，有利于幼儿的身心发展，同时也蕴含着更多的知识内容。例如，教师可以在带领幼儿到草地上做操之后，让幼儿寻找并观察小蚂蚁的生活，不仅能够让幼儿对做操这件事更加充满期待，还能通过观察了解蚂蚁的生活习性。又比如带领幼儿在小树林在开展“学做解放军”的游戏，过程中既可以利用轮胎做翻越小山的平衡练习，还能锻炼幼儿的团队协作能力。
教师还可以利用泥、沙、竹木制品作为游戏材料，例如可以利用黏性较强的泥，让幼儿捏动物等形象，也可以讓幼儿在沙坑当中完成垒山等游戏，也可以让幼儿了可以用竹筷、小木柜完成拼图案游戏。此外教师可以和幼儿一起利用植物果实、落叶、枯树枝代替游戏材料，利用这些材料制作各种玩具等。
二、 合理利用生活材料丰富幼儿游戏活动
（一） 收集生活材料的过程
利用生活材料开展游戏活动之前需要先收各种集生活材料，实际上，搜集材料的过程本身对于幼儿来说就是一种极为有趣的游戏活动。例如，在以“小小售货员”为主题的游戏开展前，让幼儿根据自己对超市的理解，选择所需要的材料和物品，不仅有助于儿童思维的发展，同时也能有效的锻炼幼儿的自主选择能力。
与此同时，教师也可以适时地参与到材料的收集过程中去，一方面有助于拉近教师和儿童之间的距离，同时也能通过暗示等方式引导儿童掌握更多的生活技能。例如，教师可以在班里设立“我的小宝库”，在让儿童将生活中看似无用废旧材料等收集起来以作为将来游戏资源的同时，还可以通过引导幼儿分类摆放，让幼儿养成爱整洁的好习惯。教师还可以根据儿童的喜好让幼儿收集想要的材料并自行设计游戏内容。例如，为了加深幼儿对季节的理解和认识，可以开展“季节的色彩”为主题的活动，让幼儿根据自己对季节与颜色的理解去收集材料，然后教师与孩子们一起讨论怎样利用这些材料去表现出季节的特点，不仅让幼儿对颜色和季节有了更加深入的认识，同时也使他们的想象力得到了充分的发挥。
（二） 利用生活材料创设游戏环境
幼儿园中虽然有丰富的器材和道具，能够为幼儿提供很好的游戏环境，但是如果能够对幼儿周围的生活材料进行合理利用，不仅能够为幼儿提供更加多样的游戏活动，还能有效提升幼儿的生活能力以及对生活环境的认知，进而使其得到更加全面的发展。例如，将幼儿之前收集来的塑料瓶中装入不同的材料，然后引导幼儿用不同的力量和节奏摇动瓶子，帮助幼儿分辨不同的材料、不同的力量和节奏对声音大小的影响。又比如，让孩子们将瓶盖取下来按照不同的颜色或大小进行有规律的摆放，不仅能够提升儿童的分辨能力，也能有效的锻炼其创造力和想象力。
三、 结束语
总而言之，幼儿园课程的游戏化对幼儿的成长有着极大的促进作用，而保持游戏内容的多样性则能够激起幼儿更大的游戏乐趣，同时也能从更多方面锻炼幼儿的综合能力，使幼儿得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]张燕.分析如何在幼儿园课程游戏化中注重游戏活动的多样性[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
[2]史雪梅.幼儿园课程游戏化的教育价值、不足之处及其实现策略探索[J].教师，2017（30）：66.
[3]朱星然.幼儿园课程游戏化中的游戏环境创设与游戏开展[J].课程教育研究，2017（11）.
作者简介：
张雯，江苏省昆山市，昆山市仁宝幼儿园。
