张功本��
摘 要：进入二轮复习以后，学生具有了地理的基本知识和基本技能。如何把分散的知识系统化、网络化，形成完整的地理知识体系，如何提升学生的解题能力和技巧？专题复习是认可度较高的一种方式，因为专题复习可以打破教材的框架体系，将存在联系的知识点放到一起来，达到巩固知识、建构知识体系和提升解题能力的作用。
关键词：教学；复习；高考
到底以什么专题作为知识载体提升学生能力，实现高效的二轮复习。深度教学或许可以为我们打开一扇通往高效二轮复习的大门。所谓“深度教学”是指老师借助一定的教学活动，带领学生超越表层的知识符号，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，完整地实现知识教学对学生的发展价值。专题的选择可以结合平时教学实际寻找学生学习的易错、易混点，可以是教学内容的重点或高频考点，也可以是平时教学过程中一些可以挖掘的内容。如，借鉴于平时的练习，以典型题目的背景作为素材来开展专题复习。既可以达到讲评练习更可以带领学生超越练习进入知识体系。再如，用出现在我们身边的一些事物或现象，用地理的眼光探究其分布、成因、影响等，既可以让学生了解事物和现象的本身，更能从地理视角分析事物和现象来龙去脉，前因后果。
以下是我针对平时练习设计的一节专题复习课。
【试题呈现】山垄田是位于山垄谷地的一种低产田，广泛分布于纵横交错的群山之间，三面环山一面开口，呈梯状分布的田块。山垄田是福建省农村撂荒耕地的主要类型，近年来该省加大山垄田的复垦改造。下图示意福建某村复垦改造后山垄田的农业生产模式。据此完成1～3题。
1. 山垄田农业发展的主要自然障碍是（ ）
A. 地形起伏 B. 光照不足
C. 水源短缺D. 土壤贫瘠
2. 山垄田撂荒严重的社会原因是（ ）
A. 农业机械落后
B. 交通运输不便
C. 农村劳动力不足
D. 自然灾害频繁
3. 山垄田复垦改造后的农业生产模式主要作用是（ ）
A. 集约使用土地，促进粮食增产
B. 扩大耕地面积，发展多种经营
C. 控制土地盐渍化，保持土地肥力
D. 提高土地利用率，保护生态环境
批阅试卷时发现学生解答的正答率较低，甚至讲评时部分学生还不知其解。课后我认真分析了学生出错的原因和思考的盲区。
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