摘 要：在高中班主任管理教学中，教师要注意管理的科学化，这样才能更好地构筑积极向上的班级文化。教师在展开班级工作时要注意语言的艺术性，避免责备、训斥等消极的语言；要加强制度管理的规范性，构筑和谐文明的班级；要积极构筑班级文化，让学生的情操得到陶冶。这样才能更合理地管理班级，进而促使学生更积极主动地学习。
关键词：班级管理；班主任；高中教学
在班级管理工作中，班主任是工作的核心，班主任既要融入到学生中，和学生打成一片，又要起到引导的作用，带着真情感促使学生更主动地投入到学习中。教师要构建师生一体化的科学教学模式，避免高中学生因为逆反心理而出现情绪不稳定等问题，消除和学生之间的鸿沟，构筑起昂扬向上的班级。
一、 谈言微中，注重语言艺术性
由于不少高中学生都是独生子女，故此在家庭生活中逐步养成了以自我为中心的生活习惯，然而学校的集体生活使得其不再处于被关注的焦点，因此失去了优越感。这致使不少学生都产生失落、低迷的情绪。教师要懂得利用语言对学生进行引导，要用积极向上的语言激励学生得到进步，面对学生的错误教师也要避免责备、训斥，而改用引导性的话语进行启发。
一次课外兴趣活动的教师向班主任告状，提出有参加课外兴趣小组的同学几次没有来参加活动，而且并没有说明原因，因此要开除这名学生。班主任可以先让该老师息怒，提出：“可以先了解一下具体的情况，可能他确实有什么不方便呢？”在了解情况的过程中，班主任得知该同学因为要照顾住院的奶奶，因此要连续几个月不参加课外活动，他让其他同学转达，但是该同学忘记了这件事情。班主任安慰该同学，并建议其用书面的形式将自己的困难写下来，并由班主任传递纸条，这样就避免其和兴趣课老师见面而产生尴尬。班主任还找到了原本传递信息的同学，向其说明了事件的严重性，并让其设身处地想一下：“如果因为别人的过失而让你被其他人误解，你的感觉能好受吗？”该学生认识到自己的错误，决定向兴趣小组的老师说明这件事。班主任又委婉地提醒其注意：“那位同学心里可不好受，你该怎么办呢？”并提出建议：“口头的道歉或许没有实际行动更有作用。”该学生得到启发，去探望了同学的奶奶，同学之间的隔膜也因此而消除。
教师在展开师生对话的过程中要注意到学生的性格特点，要针对学生的特点采用艺术性的语言进行引导，这样才能让学生找到正确的方法，进而认识到自己的问题所在。
二、 事务量化，加强制度规范性
在班级管理的过程中，教师必然要进行班级管理活动，教师要积极发挥班级干部、组长、课代表等的作用，促使学生更积极地投入到相关职能的管理中。教师还要带头遵守班级中的各种管理制度，并努力对班级学生进行量化管理，进而让学生认识到班级制度管理的规范性。
班主任要科学而量化地管理班级，则要搞好班干部的选拔工作，和老师直接任命相比，让学生进行自主选择班干部效果会更好。班主任首先可以给学生介绍选举班干部的一般程序，并组织学生进行班干部的选拔。在选拔完毕后，还可以启发学生思考：“班干部是否应该对班规的制定做出计划呢？要如何才能征得大家的同意？”在班主任的建议下，学生拟定了课间休息纪律、午饭纪律、收缴作业纪律、早自修纪律等若干内容。班主任主动向学生征询：“在这些纪律中有没有针对教师的呢？”这样能让学生认识到教师和其融为一个整体。如在早自修活动中，班规要求大家都按时参加，并在课代表或教师的带领下参加小组探究活动，这样班主任就要和课代表协商好，探讨如何才能更好地开展小组探究活动，并在需要教师参与的活动中也按时到场，让学生认识到班规的严肃性。最后可以通过全部学生填写表格等方式对班干部的工作进行评分，这样能起到量化的效果。
量化管理是一种从目的出发，用科学、量化手段进行组织体系設计和具体工作管理的手段。量化管理强调分工合理化、程序标准化和管理智能化等要求，教师在展开班级管理的过程中也要注意到这一点，要加强制度管理的规范性，提高管理效率。
三、 营造氛围，强化文化引领性
在班主任管理中，营造良好的班级氛围对于提高管理效率有很重要的作用。教师在班级管理中可以用文化进行引领，构筑充满朝气的班级文化氛围，进而促使学生的心灵得到净化，让学生的心态得以调整，进而促使学生品德得到升华。
教师可以利用早自修或者是课余时间组织学生参加各种有趣的文化活动，让学生在丰富多彩的活动中得到启发。如可以组织学生参加“古诗词大会”的活动，首先在班级的读书角中提供一些相关的书籍，让学生在课余时间可以诵读古诗词，并各自展开探究式活动。其次则可以组织学生参加相关主题的班会活动，教师可以鼓励学生以个人或团体的形式展示自己的探究结果。如可以由某些同学合作展开古诗词诵读活动，又或者展开“诗词讲坛”活动，说说对于某首诗词的评价和看法。教师还可以组织学生参加其他与之有关的活动，如组织学生展开班刊的编写活动，学生分别将自己撰写的探究古诗词的文章提交到“班刊编辑部”，再由编辑部的同学选择其中的优秀作品，整理成班刊，放在读书角中，让其他的同学传阅。这样的活动丰富多彩，能很好地构筑文化氛围。
教师可以结合语文、历史、音乐、美术等多种学科展开主题活动，这样能更好地营造良好的文化氛围，也能起到学科整合的教学效果。在营造了良好的班级文化氛围后，学生能在文化的感召下陶冶情操，进而更主动积极地投入到各种丰富多彩的班级管理活动中。
班主任管理工作强调科学性，教师在展开管理时要避免一成不变的管理，而应该具体问题具体分析，更积极主动地展开教学，进而构筑积极向上的班级。
参考文献：
[1]杨海丽.浅谈高中班主任管理艺术[J].教育教学论坛，2012（6）.
[2]李敏.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J].中华少年，2017（32）.
作者简介：刘文永，云南省曲靖市，云南省富源县胜境中学。
