摘要：我们所处的时代是科技信息飞速发展的时代，信息技术的发展为社会经济以及人们的生产、生活提供了诸多便利。依托信息技术，改变的不只是人们的生活方式，还有人们的观念。在初中教育领域，信息教学方面仍存在诸多问题，无法顺应社会发展以及国家教育方针政策的要求。应从初中信息技术教学方式入手，探索更加科学、有效的教学办法，扭转初中信息技术教学的局面，实现初中信息技术教学的显著效果以及学生信息技术能力的不断提高。
关键词：初中；信息技术；教学；现状；改进
一、 引言
顺应社会发展的需求，信息技术在教育领域已经逐渐发展成为一门实用型必修课程。初中教学应提升对信息技术教学的全面认识，良好的信息技术教学效果的呈现，对学生今后的生活、工作等方面都会产生积极的影响。同时，进行信息技术的学习，还有助于提升学生的想象力、创造力、逻辑思维能力等多方面的能力。教师应在教学过程中，认清当前社会发展以及初中信息技术教学现状，立足长远，探索出更加行之有效的教学方法，实现初中学生信息技术能力的全面提升。
二、 初中信息技术教学的现状问题
（一） 教师的认识问题。受传统的应试教育影响，教师在信息技术教学方面没有足够的重视，而是将教学的重点放在初中升学考试的主要科目上。目前我国的中考甚至高考尚未将信息技术考核纳入，以后是否会进入学生升学考试的范围仍有待商榷。信息技术课程起步较晚，是近年兴起的学科。由于教师对信息技术教育的认识不足，在教学过程中，从教学方式到教学管理都不够系统和专业，甚至会存在信息技术课程被其他主科占用的情况。
（二） 学生的认知问题。学生的学科学习意识形成与教师的正确引导有直接的关系，教师对信息技术教学的认识不充分，会直接导致学生在信息技术学习方面的错误性认识。许多初中学生对信息技术课程的理解仅停留在通过信息网络，运用一些社交媒介平台进行聊天，或者玩游戏。认为信息技术课程只是休闲游戏，没有实际的价值。信息技术教学无法产生作用，教学达不到要求，学生也未能实现信息技术学习的目标。
（三） 教学模式问题。由于信息技术课程是近年才兴起的学科，自然在教学模式上不够系统和先进。教师在信息技术教学过程中，普遍采用传统的上课模式。教师占据课堂的主导地位，只注重对教材内容理论上的讲解，至于具体的操作实践，都是学生在计算机面前通过教师的单一讲解进行模仿操作。不能充分调动学生的学习积极性，使学生感觉信息技术课程乏味，无法产生兴趣。
（四） 教师的专业素养问题。信息技术是随着时代发展的变化而不断更新的，就目前从事初中信息技术教学的教师来说，没有站在发展的角度看待信息技术的教学。学校相关培训较少，使教师在信息技术知识储备和更新方面过于欠缺。教师不具备与时俱进的信息技术专业素养，何谈实现教学效果，提升学生的信息技术综合能力？
（五） 设备及师资配备问题。随着社会经济的日益发展，学校在教学投入方面也不断在加强。信息技术教学越来越受到社会的关注，许多学校的教学意识逐渐增强，自然在信息技术教学设备的投入上也有所增加。但是就目前整体教学状况而言，仍然存在部分學校信息技术教学设备的严重不足。如一些偏远山区，由于受经济、环境等客观因素制约，无法实现信息技术教学设备的完善配备。另外，大部分学校在信息技术教学师资储备方面严重匮乏。很多从事信息技术教学的教师并不是科班出身，只是掌握了简单的信息技术知识，结合教材内容进行教学。因其专业能力不强，无法实现初中信息技术教学的良好效果。
三、 初中信息技术教学的改进对策
（一） 更新教师的教学观念。鉴于教师对信息技术教学的认识不足，学校应着力于教师信息技术教学专业技能的培养，从思想上不断提升教师对信息技术教学的全面认识。在行动上，不断落科学、严谨、求真、务实的教学品格。立足于培养学生全面的信息技术学习能力，以备学生在今后的学习中，能够实现信息技术的真正价值。教师应针对学生的不同情况，逐一落实信息技术的教学。注重信息技术理论与实践的相结合，实现课堂教学的高效，学生对信息技术知识掌握得更加充分。
（二） 激发学生学习的兴趣。在信息技术教学过程中，教师应给予学生课堂主体的地位，教师则在课堂教学中起关键性的引导作用。结合教材内容，利用不同的教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在独立思考、实践练习中收获知识的喜悦。不断重塑学生对信息技术课程的认识，利用初中阶段学生特有的对新鲜事物的好奇心以及探索欲，挖掘教材中新知识的闪光点，不断地吸引学生的好奇心，打造充满趣味性的信息技术课堂。
（三） 教学模式的改进与创新。信息技术在不断发展与创新，教师在教学过程中更应不断创新教学模式。教师在教学过程中可利用先进、有效果的模式化教学方式进行授课，既规范，又能达到良好的教学效果。如对学生进行分组教学，使学生经过知识学习之后，使理论联系到实践，提高实际动手操作能力。同时在分组学习中，同学之间相互配合与帮助，更能增强学生的团队意识。
（四） 设备及师资的完善。学校应加强对信息技术教学设备的投入，同时做好后勤保障工作，以备教学设备出现问题有专业人员及时修理，不耽误正常的课程进度。加强教师的信息技术教学专业素养，制定先进的培训机制，定期考核，使教师一直处于对信息技术教学以及知识层面的积累、更新与创新，实现信息技术教学的目标。
四、 结语
信息技术的不断变革与创新是技术专业领域研究人员艰苦卓绝奋斗而来的结果，改变了我们的生活方式，同时提供诸多便利。在初中信息技术教学中，应以培养信息技术专业人才为发展目标，不断创新教学模式，使学生全面掌握初中阶段的信息技术知识，树立理想，为今后更专业、系统地学习信息技术知识做充足的准备。
参考文献：
[1]王克武.浅析如何有效提升初中信息教学的教学效率[J].神州，2017（28）：146-146.
[2]任永昌.从教师现状、市场需求，谈中职学校信息技术教师教学[J].教育，2017（2）：00106-00106.
作者简介：
李西云，江苏省徐州市，丰县大沙河镇李寨初级中学。
