摘要：近些年来，我国加大了对教育的改革，大力宣传和倡导素质教育，尤其进入21世纪以后，世界各国纷纷讨论和研究提高学生综合能力的教育方法，并提出了提升学生科学素养的要求。自然学科的学习有助于学生正确、全面地认识世界和科学，寻找合理的科学的解决问题办法。在自然科学的组成中，化学学科是一个重要组成部分，而化学实验有助于学生实践能力和发散性思维的培养，同时更是提升学生自然科学和化学学科素养的重要手段。但是，在中职化学教学培养学生应用意识具体实施过程中，仍然存在诸多或大或小的问题，为了能够促进中职化学教学中学生应用意识培养工作的顺利进行，在本篇文章中，主要研究了中职化学教学的发展现状及问题产生的原因，并针对以上原因提出了相应的有效的意见和建议。
关键词：中职；化学教学；应用意识；培养
随着新课程改革的深入，我国教育部门越来越重视学生的实践能力和自然科学分析能力，而化学学科是以实验为基础的自然科学，学生通过一定的化学实验进行科学探究，学习科学原理，化学实验和实际应用是化学教学的基本保障和核心基础。此外，中职院校的主要目的就是培养专业性人才，是我国应用型人才的摇篮，主要側重培养学生的应用意识。
一、 中职化学教学中学生应用意识培养工作中存在的问题
中职化学课程充分地结合了理论联系实际的观念，为了提高学生的应用意识和实际动手操作能力，通过实验教学能够帮助学生理解难点知识，并且从实际操作中提升学习化学的兴趣。有效的化学实验教学能够提高学生独立学习的能力、科学探究的能力、合作沟通能力、质疑反思的能力、人际交往的能力等等，但是在过去的教学中，应用意识的培养始终是一个比较薄弱的环节，为了确保学生科学素养的提升，就必须了解中职化学教学各阶段存在的问题。
1. 理论重于实践观念的影响。目前，我国教育阶段大部分仍然是应试教育模式，学生、老师和家长都注重学生学科理论成绩，期望通过较强的理论科学知识考取较好的高校或者寻找较好的工作，往往忽视了化学实验教学的重要性。在大部分教学过程中，实验教学时间严重压缩，这让学生无法产生学习兴趣，感觉学习化学是一件枯燥的事情，也不能有效提升学生的科学素养与综合能力，这非常不利于一个中职生今后的全面发展。
2. 没有条件和机会开展化学实验教学。虽然中职学校主要培养学生的实践能力，但是在学生阶段，每位学生的学习任务仍旧很大，面临繁重的学业负担，没有足够的时间和心思学习理论知识以外的东西。同时，在学校没有安排足够的实验教学课时，学生无法接触到化学实验，而且在一些基础设施相对较薄弱的学校，没有实验器材以及相应的实验室。因此，由于各种条件的限制，在大多数的化学实验课中，教师“讲解实验”，而不是学生做实验，学生没有充足的实践机会，影响了实验教学效果。
3. 教育方式和制度不完善。尽管一些学校为了响应综合教育的号召，积极开展了一系列的化学实验课程，但是在教育方式方面，仍然没有得到突破性改革，考核方式和教育方式陈旧。在中职化学实验课程中，大部分教师将实验方法和解题技巧灌输给学生，以增强学生的应试能力。同时，学生的表面考核成绩仍然作为老师评定学生能力高低的标准，缺乏与学生的沟通。在一定程度上，忽略了学生实验创新能力的培养，限制了学生的发散性思维，使学生的自主探究意识受到了束缚，无法激起学生的创新性和对化学课程的热情和兴趣，不利于中职生化学科学素养的提升。
二、 中职化学教学中培养学生化学应用意识的策略
1. 增加学生实际操作时间，提高学生的参与度。由于受到传统教育观念的一定影响，大部分化学教师对于实验教学课程采用理论讲解的方式，不能够使学生参与到具体实验中去。这样不仅限制了学生对于实验原理的探讨和分析，也降低了学生对学习的积极性。因此，教师应注意创新实验教学模式，合理安排实验教学时间，将学生分组进行具体实验，组织学生交流，学生和老师共同合作完成实验，提高学生的理解力，尽可能地将化学理论知识应用到实践中去。
2. 开展丰富的化学科技交流活动，化学竞赛活动的综合性、趣味性、多样性高，同时也需要较强的实践性和自主性。化学科技交流活动的举办能够激励学生充分发挥主观能动性，可以将化学理论知识通过具体的活动应用到实际生活当中，解决实际问题，还可以提高学生的兴趣爱好，增强化学知识的掌握能力。
3. 学校要加大对实验教学的建设力度，充分利用实验教学资源。充足的实验设备和实验场所是提高学生化学实际应用的重要场所，是化学实验教学开展的基本条件，只有良好的实验环境才能够保证实验教学的正常开展。因此，各学校要充分认识到实验教学的重要性，加大对实验场所的建设，努力改善实验条件和环境。合理地利用实验设备，提高实验设备和实验室的利用率，不要将实验室当作摆设，以此来锻炼学生的自主探究能力，提高学生的实践能力。
三、 总结
中职教学课程是培养国家优秀人才的奠基石，能够更好地帮助学生提高自身的价值、适应新时代的发展和变化，在实际化学教学过程中，有效地提高中职学生的化学应用意识和化学科学素养，各教师和学校要重视学生的动手操作能力，重视化学实验教学的投入以及教学教育方式，从而为学生综合素质的提高奠定良好基础。
参考文献：
[1]张会江.中职化学教学中渗透应用意识的研究[D].济南：山东师范大学，2010.
[2]吴保恩.论中职化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科教文汇，2011（12）：103.
[3]尹晓红.中职化学教学应注重学生心理素质的培养[N].辽宁教育行政学院学报，2009（12）
作者简介：
孟强，辽宁省葫芦岛市，葫芦岛市连山区职业教育中心。
