摘 要：师生互动是实现教学相长的有效途径之一。富有成效的师生互动能够大幅提升教学的效率。本文将紧紧围绕“营造良好的师生互动氛围、设计丰富的师生互动活动以及拓展广阔的师生互动渠道”三个方面，浅显论述初中历史教学中实现师生互动的一些策略。
关键词：初中历史；师生互动；教学策略
教学，显而易见，包括教师的教和学生的学两个方面。教师的教和学生的学并不是对立的，相反，是彼此关联，相互促进的。教师有效地“教”能够促进学生高效地“学”，学生高效地“学”自然离不开教师高效地“教”。教师在实施教的过程中和学生进行学的过程必然离不开师生互动。唯有提升了师生互动的实效性，才能大幅地提升课堂教学的效率。
当前，在新课程倡导教师为主导，学生为主体的背景下，究竟应该怎样提升师生互动的实效性呢？窃以为，教师可以从“营造良好的师生互动氛围、设计丰富的师生互动活动以及拓展广阔的师生互动渠道”三个方面着手提升师生互动的实效性。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕上述三个方面展开浅显论述。
一、 营造良好的师生互动氛围
古人云：亲其师，信其道。教师与学生之间唯有建立了和谐亲密的师生关系，才能为教师的教和学生的学营造良好的氛围。或者说，教师的教与学生的学，即师生互动活动，离不开良好的师生互动氛围。为了切实提升师生互动活动的实效性，教师必须要想方设法积极营造良好的师生互动氛围。
在初中历史教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，采取各种行之有效的途径拉近师生之间的距离，积极营造良好的师生互动氛围，为师生互动活动的顺利开展搭建绚丽的舞台。
比如说，在教学北师大版八年级历史上册“近代化的艰难起步”这部分内容的时候，笔者是通过下列方式营造良好的师生互动氛围的。笔者在课前布置了一项预习作业，即让学生通过各种途径了解近代工业。然后，在上课伊始，笔者让一名学生到讲台上分享自己对近代工业的了解情况，而教师则和其他学生一起在讲台下仔细聆听。如此以来，良好的师生互动氛围也就自然营造出来了。
在教师积极营造的良好师生互动氛围中，师生互动也就成为了顺其自然的事情，师生互动的实效性必定也会得到大幅提升。
二、 设计丰富的师生互动活动
教学活动是实施课堂教学的主旋律，师生互动活动是实现师生互动的主渠道。基于师生互动活动在实现師生互动方面的重要作用，教师一定要紧紧围绕教学目标，潜心设计各种异彩纷呈的师生互动活动。
在初中历史教学过程中，教师要本着促进师生互动之目的，朝着提升课堂教学效率之目标，在紧密结合学生实际学情的前提下，充分利用各种教学辅助手段，潜心设计异彩纷呈的师生互动活动。如此一来，依托这些师生互动活动，就可以大幅提升师生互动的实效性，进而全面提升课堂教学的效率。
例如，在教学北师大版八年级历史上册“维新变法运动”这一课的时候，笔者设计了一项师生共同探讨，学习戊戌变法的师生互动活动。在这项师生互动活动中，学生清晰地认识到戊戌变法兴起于民族危机日益严重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。
在教师的步步引领下，学生积极主动地参加了异彩纷呈的师生互动活动。在异彩纷呈的师生活动中，课堂的教学效率也节节攀升。
三、 拓展广阔的师生互动渠道
如果将师生互动的过程仅仅局限于有限的课堂，那么，师生互动的作用肯定也是有限的。相反，如果能够想方设法将师生互动的过程延伸到课堂之外，那么，师生互动的作用就会发挥得淋漓尽致。
在信息化时代，人们的交流沟通渠道得到了不断的拓展。事实上，现如今，教育信息化也早已悄然而至。教育信息化时代为拓展师生互动的渠道创造了良好的条件。
基于此，在初中历史教学过程中，教师可以巧妙地利用教育信息化手段不断地拓展广阔的师生互动渠道，更好地发挥师生互动在提升教学效率方面的重要作用。
举个例子，在教学北师大版八年级历史上册“开启思想解放的闸门”这一课的时候，笔者布置了一项课后复习巩固作业，即让学生把对陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物的切身感受写成一篇小论文，并将自己的小论文分享到班级微信群之中。这样一来，教师就可以对学生在班级微信群中提交的论文进行点评。
教师借助各种信息化手段，富有成效地拓展了师生互动的渠道。随着师生互动渠道的拓展，师生互动的实效性得到了大幅提升，师生互动在提升教学效率方面的作用也更为显著。
综上所述，在初中历史教学过程中，教师要采取各种行之有效的措施，积极营造良好的师生互动氛围，借此提升师生互动的实效性；教师要充分利用各种教学辅助手段，潜心设计丰富的师生互动活动，据此提升师生互动的实效性；教师要巧妙利用各种信息化手段，拓展广阔的师生互动渠道，以此提升师生互动的实效性。
总而言之，初中历史教师要想方设法提升师生互动的实效性，进而实现教学相长，为教学效率的提升起到推波助澜的作用。
参考文献：
[1]廖彩云.试论初中历史师生互动教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（2）：152.
[2]谷炜.浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].新课程（中），2016（12）：54.
作者简介：
刘高军，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县倪集乡第二中学。
