摘 要：新课改背景之下，高中数学教学获得了巨大的发展机遇，然而传统教育教学是教学主流形式的格局并未被打破，这给高中数学教学的良性发展设置了障碍，高中数学教学事业的发展也因此备受制约。积极创新高中数学教学、提高数学教学实效已成当务之急。本文就此展开讨论，希望能够为相关者提供借鉴。
关键词：新课改理念；高中数学；数学教学
数学与语文、英语等学科存在明显的差异，数学学习对学生的抽象逻辑思维能力、立体思维能力等有着较高的要求，学习难度相对较高。传统教育教学在我国盛行了千百年，至今仍然是我国教学的主流，然而传统教学弊病颇多，时代不适应性极强，尤其在新课改理念颁布之后，传统的高中数学教学不仅影响了学生培养的效果，更阻碍了高中数学教学事业的发展。
一、 当前高中数学教学过程中存在的问题
首先，传统教育教学的形式比较呆板，教育者以灌输的教学模式向学生传输知识，教学工作难以激发学生的学习兴趣，学生没有参与教学工作或是配合教育者完成教學任务的欲望和想法，教育的互动性难以保证，教学的实效性也大打折扣。其次，教学观念不端，学生的学习主体地位被忽视，教育者过分强调自身的教学引导作用，甚至完全主导了教学，学生的学习主动性被削弱，很多学生在脱离课堂、脱离教育者之后甚至不知道该如何学习，学生的学习能力低，教学的覆盖面也极其狭窄。最后，由于我国的教育体制属于“应试教育”，考试是衡量学生学习效果、教育者教学效果的唯一标准，很多教育者为了使学生有一个较好的成绩，完全不注重培养学生的数学素质，只强调向学生灌输考试所需的数学知识。从表面上看来学生确实能够在考试过程中获得一个相对较好的成绩，但学生严重缺乏数学底蕴，完全无法融会贯通使用所学的数学知识，教学工作虽然向学生授之以“鱼”却没有向学生授之以“渔”，提升教育实效性的目标也只沦为了纸上谈兵的空想。
二、 新课改理念下的高中数学教学策略
（一） 培养学生的数学学习兴趣
兴趣是老师，是一个人长期从事某项枯燥乏味事情的最根本原因。只有培养了学生的数学学习兴趣，学生才能够更为自主地钻研数学，更为积极主动地投身数学学习过程。因此，教育者应积极培养学生的学习兴趣，要帮助学生感受数学学习的魅力所在，要让兴趣爱好成为驱动学生学习的动力。在培养学生学习兴趣时，教育者可采取如下两点策略：第一，深入学生的生活学习，积极与学生互动沟通，与学生做朋友，拉近师生距离，让学生对教育者产生信赖感，使其能够向教育者敞开心胸，以便于教育者全面了解学生的学习兴趣，了解学生的学习需求，进而有效地提升兴趣培养教学的针对性。其次，数学是一门对实践性要求较强的学科，让数学与学生的生活实践相联系，有益于提高学生的数学学习兴趣。因此，教育者应善于利用与生活相关的、形象的数学教学方法落实数学教学，要考虑学生的身心特点，以激发学生的学习热情。例如，在落实教学时，可以向学生科普与知识相关的故事，让故事激发学生的学习兴趣。
（二） 革新教育教学理念，凸显学生学习主体地位
基于我国现阶段的实际情况来说，“应试教育”的教育体制很难在短时间内被有效打破，然而高中数学教学不应该“唯分是图”，教育者不应该只关注学生的考试成绩，而是要关心学生的数学素质发展情况，要帮助学生夯实数学学习基础，如此才能够促进学生良性发展。因此，教育者应首先端正自身的教育教学理念，在教学落实的过程中，要有意识地凸显学生的学习主体地位，必要的时候甚至可以退居“教学二线”，让学生主导教学，以激发学生的学习主动性。例如，在教学工作结束之后，教育者可以将总结归纳的任务教给学生，让学生构建知识框架，并基于自身的实际情况扩充知识框架，查漏补缺。不仅能够有效地帮助学生系统地总结知识，凸显学生在学习过程中的主体地位，还能够帮助学生科学合理地构建自身的知识体系，于学生融会贯通知识亦能够产生非常积极的作用。
（三） 创新教学方法，合理使用多种教学策略
现阶段，教育教学领域已经证实了包括多媒体教学法、小组合作教学法等在内的多种教学方法在提高学生学习主体地位、激发学生学习兴趣等方面能够发挥出优势。新课改理念下，为了提高教育实效性，教育者应积极打破传统教育教学对自身教学工作的束缚，基于自身的实际情况合理开展多种教学方法的联合使用，以提升教育实效性，保证教学的最终结果。例如，在落实空间几何章节“空间几何体的三视图和直观图”教学时，由于该章节的知识内容较为抽象，很多学生没有较强的空间想象能力，因而传统教育教学方法难以保证教育实效性，此时教育者可以开展“多媒体教学法”，利用多媒体向学生展示动态的几何图形，帮助学生掌握三视图和直观图的相关知识。
（四） 培养学生的数学学习能力，扩大数学教学的覆盖面
课堂教育虽然在提高学生数学学习效果方面能够产生巨大的影响，然而课堂教育对时间、空间等有着较强的依赖性，因此，教育者应有意识地培养学生的数学学习能力，让学生能够在脱离课堂、脱离教育者之后独立开展数学学习的探究活动，提高自身的数学学习主动性，扩大数学教学的覆盖面。
三、 结束语
综上所述，在新课改理念下，传统的高中数学教学已经难以适应时代发展的需求，高中数学教学亟待改革创新，教育者必须及时革新自身的教学观念，要积极创新自身的教学方法，要注重培养学生的学习兴趣，还要有意识地培养学生的数学学习能力，如此才能够全面促进高中数学教学事业发展，促使学生全面发展。
参考文献：
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[2]于继鹤.新课改视域下民办高中数学教学有效性策略分析[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：110-111.
[3]闭志贤.新课改理念下高中数学教学的策略探讨[J].中国科教创新导刊，2014（6）：140.
作者简介：
潘瑞霞，福建省泉州市，福建省永春教师进修学校。
