摘 要：当今社会，经济发展迅速，为适应社会发展对人才的需要，我国对高考进行了全面改革，并推出了一系列的措施，力求选拔出一批高素质、能力强，能为社会发展增添新活力的全面型人才。而建立健全高中教学管理体制是培养人才的重要方法，在教学中起决定性作用，本文对高考改革进行了全面的分析，并提出在当前高考改革背景下，教学管理体制面临的一些问题和应对措施。
关键词：高考改革；教学管理体制；创新
一、 引言
高中阶段是为我国培养高素质人才的重要阶段。在新高考制度改革下，高中的教学管理体制面临着巨大的挑战，本文在分析高考改革的特点的基础上，对高中教学管理体制的问题进行了分析并提出了相关对策。
二、 高考改革特点
（一） 注重学生的全面发展
在以往的传统教学模式中，通常在高二阶段会进行分班，划分文理科，这种做法出现了严重的偏科现象，这使得学生的知识体系不完整，部分学科过强，而个别学科则薄弱，甚至不及格。俗话说：“兴趣是最好的老师”，这种教学模式不利于培养学生的兴趣和特长，使学习被动阻碍了学生的全面发展。高考改革后，取消了这种做法，学生可以根据自己的兴趣和特长去统一的学习文理科，并且考试也做出了相关的变动，对于学生没有选择的学科，只要在结业考试中及格过关即可。
（二） 外语学科的二次考试机会
高考改革中的一大焦点，就是外语学科的“一年两考”。在传统的高考模式中，学习十二年，就为了一次高考，也就是所谓的“一考定终身”，然而人生充满了意外，多一次机会，就有可能改变一个人的命运。高考改革中的外语一年两考这一政策，就改变了这一现状，以后还可能一年多考，其他学科在将来也可能会有这种政策，极大地减轻了学生的压力，凸显出了外语和其他学科的区别——工具实用性作用。
（三） 分数不再是唯一的评判标准
考试分数的确能反映一个学生的学习状况，是学生毕业升学的重要依据，在改革后的高考制度里，学生的评判标准变为语文数学外语三科成绩加上能反映出学生学业水平的另外三门学科的分数之和，这三门科目可以根据学生的兴趣和特长自行选择。这样做能最大限度地反映出学生的综合能力，使得学生们对于每一门学科都要认真对待，确保不会出现严重的偏科，从而成为一名综合性人才。高中学业水平考试也变得重要起来，改变了一直以来分数至上的原则，让学生们自主选择，减轻了学生们的心理压力和学习负担。此外，学校还要为学生准备综合素质档案，使学生的综合素质成为了评判的另一个标准。为高校录用相关人才提供了可靠的保障。
三、 当前高中教学管理体制面临的挑战
（一） 缺少资金支持
任何改革都离不开大量的资金支持，面对全国性的高考制度改革，需要庞大的财力支持，虽然我国制定了相关教学管理体制改革的策略，并投入了大量的资金支持，但实际做起来，能为教学管理体制改革提供的资金支持的机会少之又少，但在改革的背景下，尽管困难重重，高中教学管理部门必须提高重视度，政府也必须加大对教育方面的资金投入，各地方政府也必须提供相应的帮助，确保改革的道路继续坚持下去。
（二） “走班制”的弊端
在新高考制度改革下推行了“走班制”，给予了学生很大的权利，引导学生的兴趣发展，使学生能够自由地学习自己喜爱的课程，给高中教学方式提供了新的机遇，但在“走班制”实施的过程中，很容易使学生形成懒散松懈的态度，弱化了教师的教学职能，由于教师资源有限，使得在“走班制”下对学生的管理更加困难，不能采取以往的教学评价，极大地冲击了以前的教学体系，使教学评价充满难度，且“走班制”对学校的硬件设施要求极高，对不少普通高中造成了极大的挑战，学校的硬件设施不全，无法全面的实行“走班制”，也就无法满足教学需要。
（三） 学生选课的盲目性
在高考制度改革下，学生要进行自主选课，由于每个人的性格特点不同，自身的爱好特长也就不同，兴趣是长久以来培养起来的。因此，部分学生在选课时就会面临严重的犹豫，在没有兴趣的情况下，就会根据学科的难易程度来进行选课，失去了高考改革制度的初衷，加重了学生的功利性，不利于学生的全面发展。
四、 高考改革制度下教学管理体制的创新
（一） 明确主体职责
政府作为改革的实施者，需要大力支持教学管理体制的转变，尽力为高中提供基础的教学设备和资金支持，利用多方面资源促进改革的进行，政府还要对改革的实施进行监督，建立健全相关部门，协调各个部门之间的职责划分，保证整体最优，发挥最大的作用，政府和教学管理机构互帮互助，共同促进改革的深入发展，避免出现各部门相互推卸责任，职责重复等状况。高中教学管理机构应积极响应政府号召，坚持克服重重困难，一步一个脚印，确保改革顺利进行下去。
（二） 充分发挥政府的主导作用
在改革的背景下，政府应充分发挥协调和带头作用，充分发挥主导作用以及调配公共职务的权利，引导高中教学管理体制向健康良好的方向发展，为社会的发展培养出一批全面性综合性的人才。
（三） 高中教学管理体制的创新
在高考制度改革的背景下，旧的教育制度已不再适用，这使得高中教学管理体制急需进行改变和创新，在教学过程中以培养综合性人才为主要目的，推动高中课程体系的变动以及管理方式上的创新。当然，改革离不开实际，应贴近实际情况，制定相关制度，采取相应方案来解决教学设施不完善的问题，对课程进行合理优化与安排，确保学生顺利选课。
五、 总结
高考制度改革给当前教育制度以严峻的挑战，赋予了学生更多的权利，对各高校的教师资源以及质量提出了更高的要求，在实施的过程中，要合理优化教师资源，解决教师资源匮乏的问题，构建全面的、和改革相应的教学评价体系，从而引导学生自主学习，提高学习效率，发现自身的问题，并予以改正。还要构建相关教师培养平台，提高教师的专业能力，对教学技术进行优化提升。帮助学生进行心理引导和规划，解决学生烦恼，合理选课，避免选课的盲目性、功利性。借助合理的方法手段，促进学生的全面发展。
高考是学生人生中的巨大转折点，在新高考制度下，定能让绝大多数学生得到自家想要的人生。
参考文獻：
[1]傅振华.浙江高考改革后的高中教学管理改革研究[J].教师，2015（21）：104-105.
[2]刘福艳.新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].教育现代化（电子版），2016（17）：189.
作者简介：
黄国辉，福建省南平市，邵武第四中学。
