摘要：在我国教育事业不断发展中，生物科目一直以来都是高中教学中较为重要的组成部分，并且受到教师以及学生家长的重视。在人教版高中生物教学中讲到绿色植物的新陈代谢主要形式是利用呼吸作用和光合作用，因此生物体生命活动的主要特征也是依靠新陈代谢。目前呼吸作用和光合作用已经成为高中生物教学中较为困难的知识点，学生在解答该类型题目时，常常会感到困惑，本文主要针对高中生物呼吸作用和光合作用的解题技巧进行分析。
关键词：高中生物；呼吸作用；光合作用；解题技巧；分析
根据对人教版高中生物试卷调查可知，植物的呼吸作用及光合作用在生物试卷中，作为重点内容对学生进行知识点考查。并且知识点主要集中在植物呼吸速率、光合速率等。目前为有效提高高中生生物成绩，要改变传统的学习方式，根据学生的特点进行生物知识的讲解，提高学生的学习效率，有针对性地进行生物习题练习，善于发现学习规律并总结，熟练掌握生物解题技巧。
一、 提高生物解题技巧的重要性
在人教版高中生物教学中，植物的呼吸作用和光合作用知识点通常在考试中所占比例较大。因此为有效提高学生的生物成绩，要针对该类型题目进行练习，从根本上提高学生学习效率。为使学生在解答题目时能够准确并顺利地进行，要保证学生掌握相应题目的基础知识。针对人教版高中生物中呼吸作用和光合作用的具体教学内容，了解在生物考试中必考的题目，例如表格、曲线图及实验方式等。学生对知识点的了解情况与考试成绩有直接联系，教师在教学中，不仅要提高学生的生物基础知识能力，也要提高学生的解题能力。有效的方法主要表现在对生物考试题进行深入了解，针对人教版生物教学中呼吸作用及光合作用的关系进行更加透彻的分析，重点对呼吸作用及光合作用的实际光合速率进行研究，形成一套较有效的解题技巧为学生使用，其中表现光合速率、净光合速率、实际光合速率在植物的呼吸作用及光合作用中是较为常见的题型，因此在对解题技巧进行研究中要充分将三者融合在一起，从根本上解决学生在解答生物习题中的困难，从而提高学生生物成绩。
二、 生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析
（一） 呼吸速率、光合速率判定方法
在人教版生物教材呼吸作用和光合作用的知识点学习中，最重要的内容是对呼吸速率、光合速率基础知识的理解。因此在对解题技巧进行分析时，主要针对呼吸速率和光合速率进行研究，了解它们之间的判定方法。在生物教学中常见的判定方法是，通过实验容器中气体的增减量来测量速率。但是从理论上来讲因为呼吸作用不受光照的影响，因此通常在光照的情况下，植物的呼吸作用与光合作用是同时发生的，在对该题型的解题技巧进行分析时，要提醒学生注意外部环境的影响。通常测量植物呼吸速率的条件是无光照，因此在一般条件下测量植物光合速率，并没有考虑植物本身的呼吸作用，使测量结果属于净光合速率。只有在考虑植物本身呼吸作用的情况下测量才是真正的光合速率，因此要使同学对其进行有效区分。在对解题技巧研究中，要根据题目的设置了解判定方法。
（二） 文字题型解题技巧
在对高中生物题目解题技巧研究中，考试题目如果是通过文字的形式呈现出来的，首先要引导学生在解题的过程中对生物题目进行文字判断，从中分析出可用信息，并且要从题目的文字中准确找出关键词及有效信息数据，将无效信息排除，并对知识点进行整合，有效提高解题的准确率。本文主要以人教版高中生物练习题为例，在密封的玻璃容器中存放绿色植物，并且保证植物在无光照的环境内生存，通过对其观察发现，CO2以10mg/h的速度不断增长，在对植物进行光照后，CO2在每小时范围内增长速度有所减小，并且减小的计量是38mg。现已知植物葡萄糖为32mg，问在无光照环境下，植物的呼吸作用是否存在相同点，其中产生葡萄糖的净含量是多少。该题目的解题技巧主要是，了解植物光合作用，利用方程计算CO2，从而得出葡萄糖净含量。文字型题目解题技巧，主要是通过对已知条件进行设定，并合理利用假设条件，从而快速解答题目。
（三） 图表题型解题技巧
在人教版高中生物呼吸作用及光合作用练习题目中，由于很多题目是通过用图表的形式表現出来的。因此要针对该类型题目进行解题技巧分析，图表题目具体解决步骤是，分析图表题型、找出有用信息及数据、根据图表中给出的结构及物质条件，分析信息数据间的关系，最后根据问题解答。本文主要以人教版高中生物题为例，在实验中对植物的光合作用及呼吸作用进行记录，主要表现在温度的变化下，分析光合作用对呼吸作用的影响。
通过观察，能够得出结论，植物在光合作用下呼吸作用与温度的变化有一定联系，并且在无光照条件下植物释放二氧化碳，并且对表格进行分析可知，在温度达到20℃时，最有利于植物生长。
综上所述，高中生物教学中呼吸作用及光合作用的解题技巧，从根本上来讲，是建立在学生对知识点的熟悉掌握情况下，才能进行顺利解题的。在对学生进行呼吸作用及光合作用练习题中，要根据学生不懂的地方有针对性地进行题型练习。并且通常问题与知识融合在一体的题目，有利于学生对呼吸作用与光合作用的理解加深。只有对学生进行有针对性的训练，才能在时间的积累下，提升学生解题能力。
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作者简介：
张萌，安徽省宿州市，安徽省宿州市灵璧县灵璧中学。
