陈静 孙宗剑
摘要：国家想要快速发展，民族期望及时振兴，离不开优质人才的建设作用。传统的教育教学思想下培养的人才已难以满足社会发展的需求，应用型人才的培养成为当今社会的重点要求。高等数学作为应用基础性学科，在高校尤其理工科学校教育中占有重要地位，是我国课程改革的一大课题。
关键词：课程改革；高等数学；人才培养
本文以高校数学课程改革为主要探究内容，针对现阶段社会对应用型人才的需求進行分析，陈诉了当前背景下进行高等数学课程改革的必要性，并提出相关建议，以期为我国高等数学课程改革的实施提供一定帮助。
一、 现阶段我国高等数学教育教学现状分析
1. 教育观念相对滞后，培养出的大学毕业生不能适应新社会发展的步伐。现阶段的大学数学教育因受长期传统教育观念的影响，多数教师仍以课本知识传授为主，忽视了实用性知识的作用，导致许多大学生文化素质高而实践能力差，不能良好地运用所学知识解决现实问题。这样培养出的人才在进入社会时将不能满足社会的要求，同时对新兴的科学技术也难以合理地认识和使用。
2. 现阶段我国高等数学教育教学方法陈旧，思想落后，培养出的人不能充分发挥自身优势，在新社会中立足艰难。培养应用型数学人才这种新兴的教育教学模式，旨在能将学生专业知识技能应用于所从事的社会实践、在传授学习知识技能的同时培养学生的数学应用能力，提高学生数学素养。这是传统的教育教学手段难以做到的。
3. 现阶段我国高等数学教育教学体制不健全，难以做到“因材施教”，不利于大学生的个性化发展。现阶段大多数高校依旧实现课堂讲授型教育，学生的学习很大程度靠自觉和自学。教师在“传道、解惑”的同时不能关注到学生的独特之处，容易扼杀许多有个性天赋的人才，这也是制约我国人才培养的一大因素。
4. 现阶段我国高等数学教育教学内容、设施、模式等都不够先进，没有足够的吸引力，学生学习积极性不高。而当代教育注重学生学习兴趣的培养，传统的教育内容和手段显然不能满足人才发展要求。高等数学教育教学改革成为必然。
二、 应用型人才培养模式下进行高等数学课程的改革的必要性
1. 为了满足国家和社会的要求，培养应用型优质人才，提高我国高校的教育水平和人才素养，进行高等数学课程改革是很有必要的。课改一方面对解决陈旧教育模式遗留的各项问题有重要意义，有利于教育事业的发展；另一方面在人才培养上做出探索，为今后的教育模式改革和完善探明道路，以期更好地培养能够适应社会发展的应用型人才，为我国家现代化建设做出贡献。
2. 高等数学作为应用基础性学科，以培养学生利用数学知识技能对相关问题进行分析和解决能力为目的，是大多数理工科学生进行专业化学习的前提，在高校教育中有重要地位。但高等数学知识枯燥，理解掌握难度大，对学生几乎没有吸引力；而且深入学习时困难重重，进一步打压着学生的学习积极性，大学生“惧怕”高数的现象普遍存在于我国的各大院校。如果不能找到良好的改革办法，高数的教与学还将继续影响大学生的学习事业。
3. 高数在大学教育中的重要性自不必说，同时在社会发展中起的作用也在日益扩大。学生数学素养的培养，数学能力的提高，将进一步加快我国现代化建设的步伐，数学的重要性也将由此得到充分体现。
三、 应用型人才培养模式下高等数学课程的改革方向
1. 改革教学思想观念，从教与学转变为互相学习互相进步。针对大学数学课堂讲解理论多而具体实践少的情况，教师在进行知识讲授时应注意学生的知识获取情况，及时接收学生的反馈信息；并在课堂讲解的同时设计相关互动活动，调节课堂氛围，增加知识性交流。高数本身因知识内容抽象，理解困难等原因不受广大学生喜爱，所以教师需要设计相关活动来帮助学生接受数学、理解数学。
现代教育不再是讲授式教育可以满足的，教师在讲授知识传达经验的同时应当注意与学生的交流，在充分的交流中发现新的思想，新的知识内涵，在学生获得知识提高能力的同时教师也能得到一定收获，完善知识体系、创新教学方法、发现新的思维角度等。
2. 进行教育教学模式改革，就是要利用现代化的教育教学设施，发挥现代化信息化的优势，充分利用各种教学资源，让学生视野更开阔，认识更深刻。人才培养的主体是学生，要利用相关手段调动学习者的学习积极性，发挥其主观能动性，在自主探索中获取知识，成就自我。合理利用网络资源，结合多媒体技术、现代远程教育技术等现代化技术，采用多元化的、现代化的教学手段，形象具体地对教学内容进行阐述，加深学生印象，促进学生的理解和掌握。
运用互联网辅助教学，让学生能够在没有老师辅助时也能解决许多问题；进行具体数学实验操作，培养学生实践能力和知识应用能力、加深对知识的理解；及时师生间、生生间互动交流，提高知识的准确性、促进知识的良性传播。
3. 改革传统教学方法手段，现代化教育以培养实用型人才为目的，为了充分调动学生积极性，教师应当注重培养学生数学素养、积极传播数学新内涵。教育者是进行高等数学教学改革的关键，在教学过程中，教师应当保持足够的教学热情，以积极向上的态度面对每一堂课，用诲人不倦的思想对待每一位学习者。同时教师在改变教学方法手段的同时注意转变思想，以学生为中心进行教育工作，教师不必每个重点知识都深切入里地讲解，而应在引导和提示上下更大的功夫。
4. 改革教学考核机制。现代化的教育要求培养全面发展的人，所以对人才的评价和考核机制也应具有全面客观的特点，传统的以成绩评价优劣的时代已经过时。现代化的教育要求全面客观的评价机制，学校等教育相关机构应及时出台相关政策，在满足现代化教育教学要求的同时，为培养全面发展型优质人才提供便利。
四、 小结
随着社会经济体制的不断进步，国家对应用型人才的需求量逐年加大，高等数学作为一门基础型学课，在高等教育中占有重要地位。贯彻高数教育教学改革，能够切实提高数学的专业实用性，拓宽数学的应用渠道，同时帮助学生真正做到学有所得，学以致用，对实现高校培养应用型高素质人才的教育目标十分有利。
参考文献：
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[3]华荣伟.高等数学课程教学改革的实践和思考[J].浙江医学教育，2003（02）.
作者简介：
陈静，孙宗剑，河北省石家庄市，河北科技大学理工学院。
