摘要：在中职计算机专业教学中，传统教学模式已经很难适应新时期中职人才培养需求，要想提高人才培养质量，使学生就业以后快速适应社会发展，就必须改变教学理念，不断创新教学方法，以便于为社会培养更多实用型一线人才。
关键词：中职计算机专业教学；项目教学法；应用
一、 引言
计算机教学实践性要求比较高，融知识与技能为一体，要想提高教学质量。就必须创新教学理念，采用灵活多样的教学模式，促进学生理论水平与技术能力的普遍提升。近年来，项目教学法在中职计算机教学中应用越来越广泛，作为创新型的教学模式，取得了良好的课堂教学效果。
二、 应用项目教学法与传统计算机教学方法的区别
1. 教学主体地位与师生之间的关系存在区别
在中职计算机教学中，传统教学模式课堂教学教师占主导地位，尤其是在讲述理论性知识的过程中，学生一直处于被动地位，主要是通过教师的大量调解吸收知识，在实践教学中，学生动手操作的机会也比较少，导致一些学生不仅理论知识不过硬，动手实际操作能力更差。项目教学法的应用，中职计算机专业教学教学模式发生了很大的变化，学生不再是纯被动接受状态，还是积极主动参与在教学过程中，学生的主体地位日益凸显的教师只是起到主导课堂教学的作用。在项目实施过程中，学生可以亲自操作，亲自实践，这不仅极大提升了学生学习兴趣，也提升了学生动手操作能力，课堂教学中，教师主要是科学的指导学生自主学习，积极主动动手参与，以提高学生的学习能力和学习效果。另外，在中职计算机专业教学中，项目教学法与传统教学法的区别还在于师生关系发生了很大的变化，在项目实施过程中，不仅教师实时指导学生，给予学生提供一定的帮助，学生与学生之间也可以互相帮助，营造了和谐的课堂教学氛围，使学生在彼此交流获得了良好的发展空间，不断提升自我。
2. 教师的教学感受以及学生的学习感受也有所不同
在中职计算机专业教学中，教师在教学中的地位，以及学生在课堂学习中的地位发生了很大的变化，项目教学法的应用，就是失去了主导者，指导者的角色地位，学生成了教学的主角，项目教学的开展，学生必须积极主动地运用自己所学的知识去完成项目，在项目实施过程中，潜移默化地提升自身的能力，提高自己的知识水平。在此过程中，教师只是发挥了解决学生遇到问题，给予学生科学指导的指导者，组织者的角色，同时，教师还发挥着监督和评价的职能，监督和评价学生的学习情况，以便于促进学生不断发展。在中职计算机专业传统教学中，一般情况下，教师采用“填鸭式”教学模式，教授知识、技能给学生，师以教为主，学生被动学习，学生要想熟练地运用知识和技能，只能依靠简单的理解和记忆。学生的思维必须机械地跟着老师走。而在项目教学法中，学生可以亲自动手操作，在老师的指导下主动学习，动手能力不断提高，课堂教学以学生为中心，学生不需要再去模仿老师，听从老师的指挥，可以根据自己所学的知识，充分发挥想象力和创造力提高创新意识。增强想象力和创造力，也有利于提高学生的动手能力。
三、 项目教学法在中职计算机专业教学中的应用策略
1. 合理设计项目内容，给予学生更多的思考空间
项目教学法在中职计算机教学中的应用，项目内容的合理设计非常重要，它直接影响着项目教学法的教学效果。因此我们要根据实际教学目标，以及学生的接受能力，精心设计项目内容，首先，项目设计要与理论相结合。素质教育背景下，学生在教学中的主体性显得越来越重要，中职计算机专业教学采用项目教学法，有利于提升学生在教学中的主体性，使学生变被动为主动，通过真实的实践环境，检验自己的学习内容。因此涉及项目内容要与课堂教学理论相结合，引导学生在项目实施过程中不断提高自我理论水平。其次，项目设计教育理论教学相配套。项目实施的基本过程要与理论教学的知识框架相符合，在项目实施过程中，教师不仅要注重项目的实用性，更要注重项目的区别性，在实际案例基础上适当增加难度。再设计项目内容，要给予学生更多的思考空间。以有效培养学生探索学习能力，促进学生获取知识与技能水平的提升。
2. 加强教学过程的实践环节，采用灵活多样的教学设计
在中职计算机专业教学中，项目教学法的实施，旨在培养学生实战操作能力，因此，在实施项目教学法的过程中，我们要做到以学生为主体，促进学、思、练相结合，这样更有利于通过项目实践，促进学生将理论知识转化为专业技能，增强学生的职业能力。中职计算机专业教学项目教学法的实施，要求实验课的比重要有所增加。所以，实施项目教学法，要更多地引入课堂实验来进行教学。在课堂实验环节，我们既可以使用操作性的项目设计、也可以使用衔接性的项目设计、针对性的项目设计、情境性的项目设计等等，教师要通过有效手段，调动学生参与的积极性，同时，也要培养学生和合作意识和创新精神，以有效提高学生学习效率。例如：笔者在教学《Word2010图文混排》时，应用项目教学法，让学生分组制作图文表混合排版的宣传单，学生可以根据自己的喜好，选择自己喜爱的宣传内容，但宣传栏必须符合图文表混合排版。采用此种教学模式，不仅有利于激发学生的参与兴趣，更有利于调动学生参与的主动性和积极性，学生积极参与项目设计取得了良好的课堂教学效果。
四、 结语
在中职计算机专业教学中，项目教学法的合理运用，有利于改善教学环境增强，学生与教师之间的沟通，提高课堂教学效果。因此，在中职计算机专业教学中，根据实际教学目标，以及学生的接受能力，精心设计项目内容，同时，要多给学生创造实践机会，采用灵活多样的教学设计，以便于增加学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
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作者簡介：赖秀坤，福建省龙岩市，福建省龙岩市长汀职业中专学校。
