级语文朗读教学

张远明

摘要：朗读是阅读过程中的重要步骤，在小学时期的语文教学中有着至关重要的作用。许多教学研究表明，想要阅读教学能够取得实效，重中之重的就是在最基本的朗读上多费心力。

关键词：新课程小学语文;朗读训练;研究分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0

《语文新课程标准》中表明：学生要有充沛的阅读量，在阅读过程中对文章整体内容有所了解，在短时间内对文章的思想情感有所感悟，锻炼语言表达能力，有所感悟。把生硬的文字通过语言表达出文字内容更直观的情感的方式就是朗读，朗读是语文学习的精华部分，有助于学习内容的深入了解和思想情感的沉浸体验。要让朗读真正芬芳馥郁，扣人心弦，展现艺术形式的魅力，就对语文老师在对阅读的理解与感悟方面有较高要求。因此，教师要认真对待阅读内容，用更加智慧的方式教学，以提升学生的阅读水平。

一、 加强对朗读的认识

朗读是语文学习的重要步骤之一，是对教材内容的初步理解，可以通过朗读对作者创作的深层思想与文章的重要主旨有所了解。对于文章内容中较难理解和较为精彩的部分，需要多次朗读才能对这一部分内容有更进一步的了解。在朗读过程中，学生能够更轻易的理解和感受文章的中心思想、语言魅力以及艺术格调，能够丰富学生个人的语言素材库，能够在潜移默化之中提升阅读水平。而且教师也可以凭借学生朗读的熟练过程，了解到他们对于文章中的文学技巧的掌握程度和文章主旨思想的体会程度。借此可以看出，在教学过程中对朗读严抓严打的作用大有可观。

二、 把握情感基调，确定朗读目标

每篇文章所要表达的情感种类都大不相同，若同学们能够对文章的情感有较清晰的认知，那文章的感情朗读一事自然不成问题。每一篇文章所传达的思想情感都是独特的，在《沙滩上的童话》一文中，作者灵活使用如诗般的语言，把对大自然的醉心与憧憬之情表达的淋漓尽致，因而在阅读这篇文章的过程中，语气应该是轻巧愉悦的，语调应该是爽朗烂漫的，这样才更能体现作者与大自然的形影相追。

“读”要求教师仔细阅读文本，去寻找最适合朗读的一条途径，而这会因为文章、情感以及人物的不同有所差异。纵观各大名师课堂，他们都能够根据文章内容在现有的基础上另辟蹊径，把不同寻常的想法整合成适用于大众的学习理念，同时把文章中的有關内容整理合并之后来进行朗读和品读的指导训练。我们也应该精准要求自己，在指导过程中着重学习文章的重难点内容，以求对我们的朗读产生一定的积极效果。

在人教版课文《开满鲜花的小路》的教学内容中，“文章对七月天山的哪些景物进行了细致的描写？”这一问题被着重讲解来锻炼学生对美文美句的理解与体会。学生在把教学内容消化吸收之后，如果能够把这些描绘自然景物的字词句篇章读好，那文章整体的朗读自然也不成问题。

三、 注重朗读的训练形式

朗读能够用声音传达不同的情感，这是朗读这一艺术行为的魅力所在。教师需要多费心思在朗读练习内容的准备工作。如若失去老师的引导，学生有很大的可能会盲目随意的选择，不利于教学。因此教师在朗读训练中需要引导点悟学生，巧妙的帮助学生进行选择，让学生全身心的投入到朗读练习中，理解感悟文章的表达方式和思想情感。朗读训练的进行能够让学生与文字符号所代表的情感产生共鸣，对阅读之美有一种更深层次的体验。

（一） 讲解在先，初次朗读

教师在教学过程中，要带领学生对文章内容进行清晰的解读。应该在学生对文章中的文学技巧的运用以及思想情感的表述有一定的了解之后再进行情感朗读的练习。学生应该在朗读过程中灵活运用准确无误的语音、适当合理的停顿和婉转起伏的语调。低年级同学更应该在朗读中要求发音准确、停顿合理，这是对这些小孩子的最低要求。中、高年级同学，在朗读过程中应了解文章基调，揣摩文章情感，严格把握段落音韵、句子停顿，感受文章的精美构思和巧妙文笔。

（二） 提供示范，以读促读

教师需对示范朗读严格要求。教师的示范教学应该在精准无误声情并茂的同时富有趣味性，给学生们提供一个更适合阅读的氛围，让学生对于朗读这一事件充满激情。学生们的模仿能力很强，能够让在他们听到教师准确的朗读后快速的学会如何去读，对朗读的语调有所把握。

（三） 反复朗读，激发情趣

小学语文教材中选取的都是文质兼美的文章，学生多次朗读，通过读表达出作者的思想所在应该是老师对于学生的基础要求，在阅读中感受、领会、升华。阅读《棉花姑娘》这篇文章，能够了解到张家界的山之雄奇和水之秀美，使人领会到张家界风景的迷人之处，仿佛身临此般美景，文章中文学技巧的灵活使用使人佩服。

（四） 创设情境，表演朗读

小学生非常喜欢展现自己的优秀，所以给他们一个表现的机会，他们就会借此机会来声情并茂的朗读，从而使锻炼效果更加显著。小学的语文课本中有很多非常有意思的文章，这些文章更能吸引学生的目光，产生朗读它们的欲望。而这类课文若进行情境式人物扮演的朗读，更能锻炼学生的模仿能力，从而加快学生模仿老师示范阅读的进度。

四 加强朗读能够培养学生积累、发展语言，提高写作能力

阅读可以增多与语言接触的机会。我们小时候读过的内容现在依然记得就是一个很经典的例子。我们日常生活中经常运用的一些文学技巧，都来自于小时候的阅读积累。在经年累月中形成我们专属于自己的语言表达习惯。因此，朗读在语文教学中的作用举足轻重。

结束语：

总的来说，新课程改革让更多的孩子能够在课堂上读书，孩子们的朗读、理解与表达能力也都有明显的进步。现如今教育情况下，教师加强对朗读这一内容的重视程度也使教师本人受益匪浅。

参考文献

[1]张宏展，浅谈新课程理念下小学低年级语文朗读教学[D].陕西师范大学，2019（09）：89-90.

[2]徐玲：小学低年级语文朗读教学点滴[J].学苑教育，2019， 04（17）：89-90.

[3]管杰.新课程背景下的小学语文朗读教学[J].大观周刊.2018， 06（07）：78.