摘要：现如今，初中美术教学中的水墨畫的教学内容越来越少，相反的，来自西方的一些油墨画教学却越来越受到学生的欢迎。虽然不能说西方的油墨画没有中国的水墨画精美，但是作为中国人，学校更应该重视属于中国传统艺术的瑰宝，和西方的美术作画教学相比，应该更加重视国内的水墨画教学。但是由于各种阻碍，初中美术教学中水墨画的教学发展并不顺利。无论是学校还是学生，都对水墨画不加以重视。笔者就从诗歌鉴赏的角度谈谈如何促进初中美术水墨画教学的发展。
关键词：初中美术；水墨画教学；诗歌鉴赏；发展方式
在如今这个繁华的生活环境下，紧张烦乱的快节奏生活使越来越多的人失去了平和心，人们更加追求视觉的刺激，视觉的盛宴。换句话说，许多人更加欣赏浓墨重彩的画作，对中国传统的，拥有含蓄之美，意境之美的水墨画无法得到欣赏。这也就导致美术教学中水墨画的教学越来越淡化。虽然现如今依然有人热衷于水墨画的学习，但是随着外来美术文化的冲击，水墨画慢慢退出大众教育，成了学生的向往与回忆。事实上，水墨画与诗歌是相互联系的，需要用一种特殊的心境去完成去欣赏。
一、 加强宣传教育，转变学生美术教学观念
众所周知，水墨画已经慢慢淡出初中美术书本之上。水墨画制作难度高，而且颜色主要以黑白为主，初中生很难理解水墨画蕴含的精髓。因此，许多初中生对水墨画缺乏理解，产生不了学习兴趣。所以想要落实诗歌鉴赏在水墨画教学中的应用，前提就是转变学生对美术的学习观念，提高学生对水墨画的认知和学习兴趣，否则无论美术教师如何努力也无法提高水墨画的教学质量。因此，在美术课堂上，美术教师有必要对水墨画教学进行大力的宣传。教师可以在进行水墨画的教学中，先花费一节课的时间来让学生欣赏一些著名的水墨画作品，指导学生如何去欣赏水墨画，只有学生拥有一双会欣赏水墨画美的眼睛，才能保证学生对水墨画的制作产生一定的积极性。基于多媒体带来的教学便利，教师可以向学生展示各种各样的水墨画，并且最好是在每幅画作下展示一些诗句，或者在进行作品展示时搜集一些题画诗给学生欣赏，那么学生就可以更加深入地了解一幅画的深刻含义，只有了解了画的意境，学生才能由衷地感受到水墨画的魅力。
二、 在语文教学中融入美术思想
提到诗歌鉴赏就自然地联想到语文教学方面。语文是一门综合性质较强的学科，所以利用语文教学中的诗歌学习，学生可以对水墨画有着初步的了解。语文教师在进行古诗教学时，可以帮助学生了解一些美术的水墨画作品。学生在学习一些诗歌时，自然会掌握一些分析意境，掌握作者写作目的的技巧，所以语文教师可以在诗歌鉴赏这块教学上重视学生学习与分析能力的培养。这样学生在进行美术学习时，即使没有语文教师在身旁进行指导，学生自己也可以分析出诗歌的意境，帮助学生产生绘画的灵感。
三、 通过诗歌鉴赏，打造优美的意境
美术教师在进行水墨画教学时，可以先让学生分析相关的古诗。水墨画多以自然风景为主题，梅兰竹菊为四君子，也是水墨画家的笔下常客，因为这些自然的景物中蕴含着人的意志，所以作者的画才会更加打动人心。比如，美术教师可以指导学生学习郑燮的《竹石》 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗用到了拟人的手法，“咬定”这两个字比喻竹子根扎得结实，像咬着不松口一样。“磨”和“击”这两个字形容外界的对竹子的折磨。其中的 “尔”字更加表现了竹子傲视一切艰难阻碍的英雄气质，字面意思是“那”，浅层的理解为随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。这是一首典型的也是小学期间被学生熟背于心的诗，也是一首寓意深刻的题画诗。诗歌的前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”说的是竹子扎根破岩中，基础牢固。而后两句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思则是任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。在这首诗中，作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。其中值得关注的是诗中的后两句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”成了流传至今的名言，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。学生掌握了竹子的特点，就可以更加有效地绘画竹子的水墨画。无论学生的绘画基础素养如何，只要学生用心去完成竹子的画作，坚持将画作制作得更加完美，那么这幅水墨画对初中生来说就是成功的。初中水墨画教学不仅在于培养学生一种绘画的手艺，还在于传承中华传统的美德与艺术。
四、 灵活地选材，发挥学生的想象能力
关于水墨画的取材，教师不必拘泥于书本教材的要求，可以发挥学生的自主性，让学生自己寻找题材。并且要求学生选择绘画题材时要附上古诗，并且分析即将绘制的题材的相关意境。在练习中逐步提高学生将诗歌融入绘画中的能力。学生自己选材可以锻炼学生的想象能力，这样学生的水墨画作品才会有神韵，才会区别于一般的彩绘。例如学生在绘画梅花时，可以结合王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。学生通过发挥想象力，在头脑中勾勒出一幅场景，然后通过黑白笔墨将头脑中的图画描绘出来。
五、 注重培养学生的平和心，提高学生的审美能力
保持平和心是绘制水墨画的重要条件之一。只有学生暂时抛弃尘世中的烦恼，才能设身处地地体会到诗人的情感，才能欣赏出山水画中的美，最后才有可能画出体现非凡意境的水墨画。保持平和心并不意味着学生头脑不思考，而是保持冷静的头脑来容纳更加深厚的思想，提高自己的审美层次，完成水墨画制作。
六、 结束语
中国的水墨画是中国的瑰宝之一，然而随着新文化的冲击，这种传统的艺术逐渐退出初中的美术课堂。水墨画自身的绘画难度也是初中生困惑之一。美术教师可以将水墨画与诗歌相融合，提高学生绘画水平与绘画兴趣。综上所述，学校要做好宣传工作，让学生了解水墨画的魅力之处，其次在语文教学的诗歌鉴赏学习中，语文教师可以结合水墨画进行教学，提高学生对水墨画的印象。学生对诗歌意境的分析能力，想象力的培养以及审美能力的培养对水墨画教学来说也是极其重要的。
参考文献：
[1]潘亚.泼得水墨更淋漓——浅谈初中水墨画有效教学[J].考试周刊，2014（84）：183.
[2]章洪艳.泼得水墨才淋漓——初中美术课水墨画教学初探[J].教师，2013（30）：96.
作者简介：
李振蔚，福建省三明市，尤溪县中仙中学。
